揠苗助长的意思及道理.docx

揠苗助长的意思及道理

　　摘 要 随着对幼儿教育重要性的结识，在这个注重学历的时代中，应试教育在向学前教育阶段渗入，浮现了幼儿园小学化倾向。幼儿过早变成小学生不利于身心健康发展，成人应当多点耐心，等待小朋友成长。
　　核心词 小学揠苗助长的意思及道理

　　摘 要 随着对幼儿教育重要性的结识，在这个注重学历的时代中，应试教育在向学前教育阶段渗入，浮现了幼儿园小学化倾向。幼儿过早变成小学生不利于身心健康发展，成人应当多点耐心，等待小朋友成长。
　　核心词 小学化 身心危害 等待成长
　　中图分类号：G61文献标记码：A
　　随着社会的发展和教育意识的提高，现代社会人们对小朋友初期智力开发和教育培训的注重达到了空前的限度。幼儿园本应是孩子享有童年时光的最佳场合，但目前幼儿园中的“小学化”倾向却使孩子的童年失去了应有的色彩。
　　1 小学化的体现
　　学习规定高，教学内容超纲
　　中国虽然进行了素质教育改革，但中小学生的学习压力大、课业承当沉重等现象仍然没有得到缓和，反而逐渐蔓延到了幼儿园阶段。目前我们国家的部分幼儿园，特别民办园中有坐满了“小小学生”，她们被规定学习拼音、书写中文、做算术题，完毕家庭作业等，而作业大多是内容单一的文化知识。目前诸多幼儿园为了保证幼儿园的生源，纷纷应家长规定，通过教中班、大班的孩子算术、英语、拼音、识字等来最大限度的开发孩子的学习潜能，教学内容大大超前于孩子的身心所需。知识灌输式的教法在幼儿园中并不新鲜，孩子到中班和大班便开始学习小学的内容，便忙于识字、背古诗、认数字。更有甚者打着幼小衔接的幌子，专家大班和学前班的孩子小学课程，并且不管从限度还是从范畴上，其内容所有超过小学一年级上半学期水平，幼儿玩的权利被剥夺，严重影响了小朋友心理健康。
　　行为规范多，教学措施机械灌输
　　幼儿阶段的核心特性是活泼好动，好奇好问。幼儿园照搬小学行为规范，过多的限制孩子的手脚活动，这自身就不符合幼儿的生理心理特点，在这种行为规范之下，幼儿园中坐姿端正、用心听讲并机械答复教师问题的孩子就是好孩子，而手脚随便乱动，上课分心精力不集中将会被教师视作违规，对于教师的提问孩子答复不上来、大声喧哗甚至没有举手所有会受到斥责。连课间的休息所有要严格遵守“安静”的规定。可以想象，这些“小学化的行为规范”，从教师的角度来说，尽管以便于对幼儿的管理，但这种固定限制幼儿自由的固定措施，幼儿活泼好动的天性在这些行为规范中逐渐泯灭。这些规定用于规范小学生的行为所有显得严苛，用来规范幼儿的行为危害是显而易见的。
　　幼儿园的教育内容涉及到各个领域，教学活动措施、形式本应是丰富多彩的。但是为了追求学习效率和成效，幼儿园的教学措施逐渐向小学靠拢，转变为以教师为中心的课堂讲授为主。孩子每节学习活动课程的时间一般为三十分钟左右，绝大时间均是教师讲授，孩子缺少观测及游戏活动，没有时间去消化知识，机械灌输模式的教学交给孩子的只是无意义的知识，孩子没有亲眼看、亲身感受、认真动脑筋，是无法学到东西的。
　　2 小学化不利于小朋友身心发展
　　生理方面：学前教育阶段最强调的是发展幼儿的身体健康，但幼儿园的小学化管理却对学前小朋友的身体发展导致不利影响。新生儿每日排尿20~25次，1岁时每日排尿15~16次，1岁半左右小儿可自动控制排尿，排尿