条形统计图(例1).docx

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一格表示1
学习内容：
教科书第94-95页例1相关内容。
目标确立的依据：
1、课程标准: .
一格表示1
学习内容：
教科书第94-95页例1相关内容。
目标确立的依据：
1、课程标准相关要求
会用1格表示一的条形统计图表示数量。
2、教材分析
学生在二年级时已经学习过简单的统计表，也已经有了各种认识，对于本节课并不陌生。本节主要来认识条形统计图的结构特点和优势，会用1格表示一的条形统计图表示数量。
3、学情分析
学生在二年级时已经学习过简单的统计表，也已经有了各种认识，对于本节课并不陌生。
学习目标：1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法
收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。
2．通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
3．培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。
评价任务：
引导学生练习，做一做。
教学过程
（一）创设情景，收集原始数据，引入统计。
（出示北京市2012年8月天气情况表）
1．谈话：这是北京市2012年8月天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚的表示出来？
2．学生自己活动。
3．反馈
4．教师根据学生汇报情况逐一评价。
【设计意图】为学生创设了参与北京2012年8月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，同时也提供了学生人人都参与的课堂氛围。
预设（1）统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
天气
阴…
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
①导学生完成统计表中数据填写。
②说一说从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处。
预设（2）象形统计图表示统计结果
①有什么优点？
②不足是什么？为什么?
【设计意图】课堂上尊重学生个体的选择，如允许他们用自己喜欢的方式进
行描述统计结果，进行有个性的探究活动。
（二）探求新知
1•课件出示条形统计图
师：我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计图中
iUJMJU轴细杆小”
略劇多右阵曲宙陶腐
(1) 观察统计图有什么特点介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条
(2) 教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
(3) 展示学生的作品，师生共同评价。
(4) 小结，揭示课题——条形统计图。
2•比较：统计图和统计表有什么相同点、不同点？
(学生同桌议一议，发表一下自己和看法。)
3•师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
【设计意图】教师向学生提供统计表和统计