总复习---图形与几何.pdf

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小的单位是“度”，角按大小可以分为锐角、直角、钝角、平角、周
角这五类。
3. 做“练习与实践”第 4 题
（1）让学生来画出角、填写特征。
交流：呈现学生的表格，集体评议。
追问：直角、平角和周角之间有什么关系？（板书：1 周角=2 平角=4 直角）
（2）把下面角的度数填在合适的圈里。
72° 135° 90° 160° 60° 180°
锐角 钝角
学生口答，教师板书。
追问：为什么没有选择 90°和 180°填入圈里？
、画角
（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。
提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？
（2）让学生画一个 60°的角，同桌相互说说是怎样画的？
交流画出的角，要求说说画角的方法。
说明：量角器是量角、画角的工具。（结合说明演示）量角时，量角器的中心和
角的顶点重合，角的一条边和 0 刻度线重合，看另一条边所对的刻度是多少。
画角时，先画一条线，把量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重
合，从 0 度起找到要画的度数，做出标记，画出另一条射线，就画成了一个角。
5. 做“练习与实践”第 5 题
提问：先估计每个角的度数并填空，再用量角器量一量、填一填。完成后比较
自己估计和测量的度数。
集体校对。
四、课堂小结
提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？
小结：知识之间有着密切的联系，由直线我们认识了两条直线的位置关系，由
射线我们认识了角，由线段我们又可以想到它围成的平面图形。这节课同学们
依靠自己的努力，整理复习了有关线和角的知识，理清了知识的脉络，还学会
了一些整理复面图形，我们下节课继续复习。
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平面图形的认识整理与复习（2）
教学内容：六年级下册 p88“练习与实践”/6-9 题，思考题。
教学目标：
、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形
基本特征和相关知识的认识，进一步理解各类平面图形之间的关系，能应用知
识进行计算或判断。
2. 使学生进一步体会平面图形知识的联系，积累学面图形知识的经验和方
法；能解释自己的判断和应用的方法，发展简单的推理、判断能力；进一步培
养空间观念。
，感受认识图形的
收获，产生学习数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
教学重点：理解平面图形的特征及其相互关系。
教学难点：理解平面图形之间的联系和区别。
教学过程：
一、揭示课题
。
引导：今天我们继续复面图形。先请同学回
忆一下，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再和同桌相互说
一说。
集体交流，了解学过的平面图形：三角形、长方形、正方形、平行四边形、提
醒、圆……
。
（1）提问：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎么分？把你的想法与同桌
交流。
集体交流，引导学生明确：可以把三角形、四边形、五边形等线段围成的图形
分成一类，是多边形；把圆分成另一类，圆是曲线图形。
（2）提问：多边形包括哪些图形？
引导学生明确：多边形包括三角形、四边形、五边形……

谈话：刚才我们回忆了学过的平面图形，今天就整理复面图形的知识。
（板书课题）
二、回顾与反思
（一）整理复习三角形的知识
：什么是三角形？你学过了三角形的哪些知识？同桌互相说一说。
集体交流，教师板书画三角形。
：三角形分为哪几类？（板书三类三角形名称）按边的特点来看，有哪
几种特殊的三角形？（板书两种三角形名称）
出示三角形分类关系和包含关系的集合图。
提问：看图说一说，三角形是怎样分类的？
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明确：三角形是按角的特征分类的，三个角是锐角的三角形是锐角三角形，有
一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角