第7课启蒙运动.ppt

泯神性破禁锢理性领风骚
灭王权反专制民主掀骇浪
第7课
启蒙运动
“启蒙”即开发蒙昧。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
启蒙运动：是17-18
泯神性破禁锢理性领风骚
灭王权反专制民主掀骇浪
第7课
启蒙运动
“启蒙”即开发蒙昧。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
启蒙运动：是17-18世纪欧洲资产阶级发动的一场反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
什么是启蒙?启蒙运动的含义又是什么？
一、理性时代的到来
1、背景:
“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映”
——《马恩选集》
经济方面
政治方面
资本主义的进一步发展
资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐
文化科学
自然科学取得重大发展
根本原因
文艺复兴和宗教改革的影响
17世纪起源于英国；18世纪中期在法国达到高潮；18世纪中后期扩展到德国等国。
2、发展历程
3、指导思想：理性主义
何为理性？
启蒙思想家们的理想是什么？
4、启蒙运动主要内容：
高举理性主义旗帜
反对专制王权和教权
提倡民主、科学、自由、平等
二、法国的启蒙思想家
孟德斯鸠
伏尔泰
卢 梭
概括启蒙思想家各自的主要观点
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
　　教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
①提倡天赋人权；
②抨击天主教会；
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。
③反对君主专制，倡导君主立宪
伏尔泰
④法律面前人人平等
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”
孟德斯鸠
①主张立法、司法、行政三权分立。权力之间互相制约、平衡，防止滥用权力；
孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？请具体说明。
美国1787年宪法
行政权
立法权
司法权
否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础
作用:
（国会）
（总统）
（最高法院）
三权分立
权力的
相互制衡
② 法律不能违背理性，法律应当是理性的体现
《社会契约论》
①倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说
②认为人类不平等的根源是财产的私有
《论人类不平等的起源和基础》
卢 梭
德意志著名的哲学家，提出理性批判哲学,著有《纯粹理性批判》，对启蒙运动作了经典的总结 。
三、启蒙运动的扩展
1、康德
①主张人非工具，应独立思考，理性判断。
②主张主权在民、天赋人权，主张自由也要自律。
2、启蒙运动的影响（分类归纳）
促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治
它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想
成为人们追求解放的精神武器
极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争
思想
政治
殖民地和半殖民地
人类社会

文艺复兴（14－17世纪）
启蒙运动
（17－18世纪）
历史背景
内容
【以…指导】
【反对…】
【追求…】
反对形式
影响
人文主义的阶段
资本主义进一步发展的结果
扩大到 政治、思想等领域，
为资产阶级革命做舆论准备,
提出新制度的构想
人文主义成熟
人文主义发展
资本主义萌芽的产物
主要集中在文学﹑艺术领域，促进了思想解放
以理性主义为指导
反对：封建专制主义,宗教神学体系
追求：自由,平等,民主,法制
以人文主义为指导
反对——天主教神学
追求——人性
直接公开批判
借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣
启蒙运动完善了人文主义思想
法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想