教案标准案例模板例文.docx

精选文档
精选文档
1
精选文档
如 何 撰 写 教 学 案 例
一、什么是教教案例
教教案例是真切而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教教案例
就是一个包含有疑难问题的实质情境的描述，是一个教课实践于自我发现更有潜力？案例的性质如何，是对于教课策略、学生行为还是教课政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业展开？只管没有一个选择是非依照不行的规那么，但下边一些建议对写好一个案例却还是有利的：事件对你有感情力量吗〔心灵能否遇到震惊〕？事件体现的是一个你不可以确定如何解决的骑虎难下的境地，还是你成功地解决了一个别人可能骑虎难下的问题？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你一定以一种感觉不熟习的方式或是仍在思虑的方式回复吗？事件表示一个与道德或道义上
有关的问题吗？假如有矛盾的事件知足以上各条，那么你的选择在自我学习、自察和深层次理解方面便可能更为富裕收效。
〔2〕对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这类状况从前出现过吗？第一次惹起你注意是什么时候？这此后发生了什么？接连发生的事件是如何开始的？事件
发生的上下文〔即情境〕是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应如何使事情的展开变得更为顺利或如何使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教课因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为马上发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，一定考虑事件是在上下文中才得以理解的。
精选文档
精选文档
4
精选文档
3〕确定事件中的“演员〞。
每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有奉献的角色才得以充分。
在案例写作时要考虑：谁是主要演员和次要演员？出场的演员是谁？幕后演
员是谁？每一个人都饰演了什么角色？相互之间关系如何？与你的关系呢？
坚持考虑每个角色个人的感情、动机、目的、希望，不要忘掉把自己放于演
员表之中；不要忘掉经过感情、动机、目的、个人价值这面多棱镜来审察你
的角色；也要审察你可能要做的假定：假定源于哪处？它如何影响你的行
动？
4〕检查你行动的结果。
教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。你的回应惹起的一些反应
是什么？对学生的影响是什么？对班级氛围的影响是什么？对其余演员的影响是什么？你所采纳或未采纳的行为对自己的结果是什么？你的行为以何种方式提高或降低你对自己的重视？
5〕假定你再次碰到该事件。
你如何以不一样看法对待事件？对待演员？假如再做一次，你的行为不一样
之处是什么？此刻同意你从头考虑，你要选择一个不一样的回复吗？
五、写好案例的要点
写好一个教教案例，有三个要点问题需要注意。
1〕选择复杂的情境
所谓复杂的情境，是指故事的发生、展开拥有多种可能性。教师在教课
活动中面对着各种各种的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境供给了更多的选择、思虑和想象的余地，因此给人以更多的启示。学校教
精选文档
精选文档
5
精选文档
学中有很多典型案例和两难问题，应当如何办理，案例能够从不一样角度反应教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。
所谓复杂，也是相对的。你以为复杂，他以为不复杂；从前感觉复杂，此刻感觉不复杂。所以教课情境的选择，是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和资料，要有针对性。一是要切合目前教改实践的需要，提出人们所关怀的、想认识的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公然发布，还是校内交流，或许仅供个人参照。总之，撰写案例不可以只顾叙述一个生动的故事，还要注意为何讲、向谁讲这个故事。
2〕揭露人物的心理
人物的行为是故事的表面现象，人物的心理那么是故事展开的内在依照。
面对同一个情境，不一样的教师可能有不一样的办理方式。为何会有各种不一样的做法，这些教课行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然〞。这也是案例不一样于教课方案和教课实录的地方，好的案例应当能够发挥这个特色和优势。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。因为案例一般是教师撰写的，注意力简单着重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，成效如何如何，能够娓娓道来，自我感觉优异；但学生的内心是怎么想的，对教课效
果的看法能否与教师一致，常常被忽视不计了。人们常说“备课要备两端〞：
备教材，备学生。真切地反应学生在教课过程中的想法、感觉，是写好案例
的重要一环。
3〕拥有独到的思虑
同一件事，能够引起不一样的思虑。从必定意义上来说，案例的质量是由
精选文档
精选文档
6
精选文档
思虑