如梦令说课稿.doc

《如梦令昨夜雨疏风骤》说课稿
一、 说教材
《如梦令》之“昨夜雨疏风骤”北师大版八年级下学期第六单元拓展 阅读《诗词五首》中的其中一首。是李清照早期的一首作品，感情和意境 的创造和上别具一格。它写得一波三折，展示的是一幕具有情趣的生活小就是一种文学形式，这种形式叫做“词”，
关于词，大家知道多少？（请学生介绍自己对词的认识）然后课件出示有 关词的文学常识，帮助学生了解词。
刚才我们听的歌中歌词的词牌叫《一剪梅》，今天我们就来学习李清照 的另一首词《如梦令》
课件出示本课学习目标。
这首《如梦令》是李清照早期写的，要想很好地了解这首词的内容， 我们有必要对作者有一些了解。下面就让我们走近李清照，去认识一下这 位中国文学史上成就最高的女词人。
二、 走近作者（课件出示作者简介）
三、 理解课文
【读】
听名家朗读（注意读音、语气）
初读课文，认识字词，疏通文意。
同桌互读（注意纠正同桌的读音、节奏）
分别请学生朗读、学生点评
【疏】
结合注释，参看材料，找出你觉得理解困难的词句
大致理解课文意思。
当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡， 只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。 但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于 是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看,
笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道;
“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！ ？ ” ）
【品】
“昨夜雨疏风骤”：请思考，这是什么时候的风和雨，又是怎样的风 和雨？
“浓睡不消残酒”：“浓睡”是什么意思？作者因何而“浓睡” ？ 把“浓睡”改为“沉睡”、“酣睡”好吗？为什么？ “不消残酒”暗示 着什么？
（用“浓”来形容睡得沉，不但很新颖，而且联想意义很贴切。浓 和酒联系在一起，浓睡和残酒，在文字上是反衬；但在意义上却是因果。 因为浓睡，所以醒来，残酒还没有完全消退。“浓睡不消残酒“暗示着 她喝酒是用来消愁的啊！）
“试问卷帘人”：女主人公会怎么问？她为什么不自己去看看，却问 卷帘人？ “试问”只是小心翼翼地问的，“试问”的“试”字反映了怎样 的心理？
只因为她太在意那些花儿，不忍看它们凋零了啊！女主人公昨夜就 已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是 真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的 心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致。
“却道海棠依旧”的“却”字有丰富的内涵，请同学们说说看。
（一个“却”字，既表明侍女对女主人委曲的心事毫无觉察，对窗外 发生的变化无动于衷，也表明词人听到答话后感到疑惑不解。）
为什么卷帘人会回答“海棠依旧”呢？
（只是因为卷帘人对这些花可不像诗人那样敏感啊，而且是一点也 不敏感，所以她才会回答“海棠依旧”。）
“知否、知否？应是绿肥红瘦”，为什么要用两个“知否” ？该用怎 样的语气来读？
（用疑问来肯定，比用肯定更加肯定，而且连用两个知否，说明诗 人很坚定，很固执，不相信你亲眼看到的，只相信我自己想象的。应该 用非常肯定的语气来读。）“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情 景。“应是”也包含着女主公复杂的心理