学困生辅导总结.doc

学困生辅导总结暂困生转化总结二年级学困生帮扶总结学困生辅导成绩总结学困生辅导计划篇一:学困生转化总结学困生转化总结本学期已经快结束了, 下面, 我把自己的学困生工作作一总结: 一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生, 是有着种种客观原因的。所以, 要真正做好学困生的转化工作, 必须以全新的眼光观察认识每一个学困生,观察他们的言行,举止,认识他们的心灵深处。为此, 在本学期中, 我积极与学困生沟通交流, 与他们的家长建立良好的联系, 翻阅资料, 上网查询, 请教他人, 为学困生转化工作进一步奠定了理论基础,准备了必要的信息。二、针对具体情况开展工作为此,我从以下几方面开展了转化工作: 1 、认真开导,积极教育,帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始”,为了使这几位学困生建立起良好的自信心, 我从以下两方面入手: 一是在课堂上, 设计一些他们能够完全回答的问题, 鼓励他们大胆回答, 踊跃发言, 在回答正确后, 及时给予表扬和肯定; 二是在课后, 给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施, 帮助他们逐步建立起了属于自己的信心, 为学习打下了坚实的基础, 准备了精神动力。 2 、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育, 学校作用固然重要, 家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一, 良好配合, 我一方面利用课余时间进行家访, 与他们的家长沟通交流, 在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面, 我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时, 我便及时地告知他们的家长, 一同分享其中的快乐, 当这几位学生的学习稍有退步时, 就尽快地询问他们的家长, 了解其中的情况, 剖析其中的原因, 交换看法和意见。果然, 在教学教育和家庭教育的配合下, 这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组, 促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点, 为了延伸和继续帮助学困生的工作, 在班上, 我成立了“一帮一”的帮扶小组, 让班上的优等生帮助学困生, 给他们给予知识上的补充。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务, 是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则, 全力以赴, 找出学困生的“病源”,进行对症下药,耐心、细心地做好学困生的教育转化工作, 避免粗心、偏心, 杜绝采用粗暴手段, 让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力, “顽石”也会雕琢成“珍品”。小学学困生转化阶段总结做好学困生的转化工作, 不让一个学生掉队, 是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务, 是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中, 我发现有些学生由于承受打击的能力差, 克服困难的意志薄弱, 从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪, 原因是他们成绩差, 经常遭到教师的批评训斥, 自尊心受到严重损伤。因此, 教师如不注意教育方法, 他们就很容易产生对立情绪。可见, 如果一味地批评或说教, 是行不通的, 甚至适得其反。而应站在学生的角度, 设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道, 使教育的影响进入学生的心田, 使学生清除心理障碍, 心情舒畅, 树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方, 他们或是信心不足, 学习不求上进, 或是经常调皮捣蛋, 不受纪律约束, 或是惰性十足, 自暴自弃。然而, 只要我们细心观察, 就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点, 然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”, 而是“可雕”的, 从而产生自信向上的力量。有了自信心, 就有了前进的动力, 成功才有保障。如我班学生李洋, 因其父母整天忙于做工, 平时疏于管教, 所以这个孩子经常不做作业, 学习成绩很差。我当了他的班主任后, 了解到这一情况, 我想不能光盯着他的短处, 而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中, 我发现他比同龄的孩子能干, 而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后, 精神面貌也有了劲头, 作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部, 应该表现比别人好。学期结束后, 我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。二、施爱心一般来说, 学困生往往不被人关心, 不被人重视, 得不到别人的尊重, 有着较重的自卑心理, 他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好变化, 滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心, 时常找他们谈心,