《一只鸟仔》教案.doc

《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》授课设计
1/5
《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》
教材解析：
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一同来猜一猜！
鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那里有一个美丽的澎湖湾；有风景怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会到达这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中找寻答案。
（设计妄图：用提问的形式激起学生研究学时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。）
三、授课过程
1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师解说歌词马虎。
一天清早鸟仔平和朋友水鸡一同从台湾出发来大陆旅游，在翱翔途中，鸟仔感觉口渴，就到达一条水渠边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼叫着鸟仔，它找不到朋友好忧虑好孤单啊！看来，鸟儿碰到困难了，你们愿意帮助她们吗？
《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》授课设计
3/5
《一只鸟仔》授课设计
2/5
《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》授课设计
5/5
《一只鸟仔》授课设计
（设计妄图：用孩子们喜欢的故事形式解说歌词马虎，使学生对歌曲有一个初步的认识，进一步深入学习确定基础。）
3、模拟鸟喊声，解决歌曲冷清歌词的咬字用以前数鸟的节奏分别模拟鸟仔
和水鸡的声音（课件显示象声词和注明拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！
1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字解说“伊都”是一个衬词，没有实质的意义。
2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模拟节奏。
（设计妄图：训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，确定基础。
让学生集中注意力，模拟出歌曲节奏，并经过模拟自己得出第四乐句的节奏稍有不相同的结论。）
3）用“岋”分句模唱歌曲旋律。
4）按节奏念歌词。（让我们把鸟仔它们的受到告诉森林里其他的鸟儿，让它们也一同来找一找。）
师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得能否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
4、复听范唱，要修业生轻声跟唱。
1）师抚琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑容）对学生的演唱实时议论，错误处予以纠正。
2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）师比较有无下滑音的乐句，
如：
站在水渠(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再解说下滑音，使歌曲显得生动幽默，丰饶动感。让学生模拟唱。你还可以唱唱其他几处吗？
《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》授课设计
5/5
《一只鸟仔》授课设计
3/5
《一只鸟仔》授课设计
《一只鸟仔》授课设计
5/5
《一只鸟仔》授课设计
3）生自学第二段，师钢琴