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3-失去的一天
五年级下 第一单元 第3课
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3 失去的一天
【教学目标】
1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感他说——
“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”
2、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
师：你理解这句话的意思吗？
预1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命
预2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。
预3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。
师：一起读好妈妈的话。
3、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？ （借助板书齐读）人们在——、——、——、——。同样是一天，而佩佳却在——、——、——、——。
师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。
说话练习
五年级下 第一单元 第3课
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师：那你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，详细说说佩佳是怎样失去时间的？
交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。)
2）想象说话
师：想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？
3）小结
师：同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。
师：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）
板书：收获的一天
说明：
说话练习的设计意在让学生通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。不仅如此，通过这个平台训练了学生说话的能力以及展开合理想象的能力。
让学生通过比较，概括出佩佳的一天是“失去的一天”，而人们的一天是“收获的一天”，从而再一次深化“珍惜时间”这一教学的重难点。
5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
师过渡：佩佳终于明白了，——
现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
师：他说：——
可我却游手好闲……
1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。
师：省略号什么意思啊？
2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。
可我却游手好闲，________________________________________________。
3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
师：佩佳失去的一天，到底失去的是什么？
失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。