电子技术基础课程标准.doc

兰州理工中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设电子电器应用与维修专业课程体系改革《电子技术基础与技能》课程标准子项名称《电子技术基础与技能》课程标准项目负责何健项目成员完成日期 2013 年 12月 31日项目审核项目负责联系方式手机号码 ********** 电子邮箱兰州理工中等专业学校示范学校项目建设办公室 1“项目名称”是指四个重点建设专业和两个特色项目建设。 2“项目编号”是指按照学校统一要求的 7级、 6位编码标准统一编排的代码,例如:“汽车运用与维修重点建设专业-人才培养模式与课程体系改革-完善人才培养模式改革建设-人才培养方案项目代码为: QX-11101 。项目名称 1 项目编号 2 课程标准编写说明课程标准是对一门课程从产生到设计和实施的标准化规定,是政府或学校对课程的基本规范和质量要求,也是教材编写、教学、评价和考核的依据,以及管理和评价课程的基础,为学校和教师进行课程规划、实施与评价提供了广阔的创造空间。 1.《课程标准》的基本结构经重点专业建设项目组研究,学校《课程标准》包括课程名称、适用专业、参考课时、课程性质与任务、课程的基本理念、课程的设计思路、课程教学目标、课程内容和要求、教学方法、教学环境、评价方法与建议、课程资源开发与建议、教材编写建议、参考资料、其他说明等十五个组成部分,核心内容是“课程内容和要求”。 2.《课程标准》制定的基本要求着眼于学生的终身学习与可持续性发展,关注学生学习的过程和方法,关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养,重点对学生职业能力、素质的基本要求做出规定; 特别强调学习的过程;注重教学情境的创设;注重“以职业活动为导向, 以学生素质为基础”;注重工作实践在课程中的主体地位;注重学生职业岗位能力的培养;考核体系要体现“能力考核”,用综合项目进行考核,在职业或准职业现场考核;教学中要以项目式教学设计为引领,渗透案例教学、情景教学、模拟教学、岗位教学等教学模式。 3. 《课程标准》编写人员须填写“兰州理工中等专业学校***** 专业《*** 》课程标准项目建设申报表”和“兰州理工中等专业学校***** 专业《*** 》课程标准项目建设成果鉴定表”。 :文字材料用 Word 格式,用A4型(210mm ×297mm )纸,上、下、左、右边距为 ,纵向打印。标题用小三号宋体字加粗,段落行距为固定值 20磅,段前段后 1行距;正文用小四号宋体字,段落行距 倍,段前段后1 行距;表格采用 Word 制作,表格内容均采用小四或五号宋体字,段落行距为单倍行距,水平垂直居中;文件名必须以全称命名,不能写简写(包括学校名称)。 5 .项目编号、课程编码由项目建设组统一编写,课程类别是指公共基础课、专业基础课、专业技能课、专业核心课、专业拓展课等。 6 .文件名要以“兰州理工中等专业学校***** 专业*** 课程标准——编写者姓名”格式命名。兰州理工中等专业学校电子电器应用与维修专业《电子技术基础与技能课程标准》项目建设申报表项目编号课程名称电子技术基础与技能课程编码适用专业电子电器应用与维修完成时间课程类别学制三年制编写部门电子信息部项目成员建设目标通过本课程的学习,学生从整体上对电子技术应用所需要的知识与技能有初步认识,培养学生具备一定的电子电路识读、制作、调试、应用等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力,通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力,培养学生的创新创业能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。建设思路该课程是基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程的工作项目设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。建设内容项目设计以生产过程为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作, 校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。建设成果本课程是中等职业学校电子电器维修与应用专业的一门基础课程。使学生掌握电工电子技术与技能,培养电工电子技术实际问题的能力,为学习后续专业技能课程打下基础; 对学生进行职业意识培养和职业道德教育, 提高学生的综合素质与职业能力,增强学生