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一对一个性化教育成功案例
学大教育双楠分校区 物理教师 ***
一、学生资料
郑某某，一个活泼开朗的女孩，就一对一个性化教育成功案例
学大教育双楠分校区 物理教师 ***
一、学生资料
郑某某，一个活泼开朗的女孩，就读于成都市外国语实验中学。这个学生比
较特殊。她生父母都是知识分子，知书达礼，家中还有从事教育工作的前辈。接
到这个孩子的时候她正读高二，语文 120 分、英语 120 分、生物 55 分都相对稳定，
但是物理成绩一直上不去，也正因如此，班级排名 10—20 名。她对物理一度失去
信心，学习中找不到解题的方法和感觉，存在着严重的畏难情绪，特别电磁学部
分相当地困难。
二、课前准备工作
1、分析学生试卷
在上课之前就听说这个孩子客容量大，对老师的要求也比较高。没有充分的准
备是不可能上好课的。在拿到学生的试卷后仔细分许试卷中得分点和丢分处。将
分析情况进行统计，发现几大特点：一：学生在物理计算上丢分在20 分左右。二：
电磁学中能量关系不清楚。三：带电粒子运动路径和运动原因不明确。四：基本
物理模型构建不完整。
2、分析学生学习物理的习惯
在征得学生的同意后，翻看了她的物理学本，里面都是物理的基本概念
和定理，没有典型题型的解题思路。在课前和学生的交流中得知她平时作业完成
量都是够的，但是质量不高。平时也没有准备物理错题本，对物理的学习只局限
于做题。
三、成功上好第一次课
1、选择合适的授课语言
在一对一的教学中语言的选择是很重要的，有的学生很在意老师上课时的语
种，作为四川特有的方言——四川话，在教学上的使用是不被允许的，但是学生
会主动要求教师用什么样的语言听着比较舒坦。郑某某说四川话更亲和，在交流
过程中也比较方便。
2、教学方式
多年的学习和教学经验告诉我，在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟
着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立物理模型。在给郑某某的教
学过程中，先由我都带着她去分析题干，理清物理情景，逐步培养她分析物理情
景，构建物理模型。做到师生互动，讲练相结合。
3、征服学生
在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种
感觉越强烈越好。在上课前我给她讲解了电磁学部分在高考中的重要性，并且在
没有授课的情况下让她独自完成一个比较综合的电磁学大题，结果她无处着手（首
先让她知道她自己的不足）。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的构建物理情景，完成物理构图，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，
再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这
样的过程需要重复 3 到 4 次（对不同的 3、4 个