浅析高中生物教学中学生核心素养的培养.docx

浅析高中生物教学中学生核心素养的培养
 
 
陈显风
[摘  要：高中生物教学工作的开展应当以培养学生能力，促进学生全面成长作为主要教学目标，要对学生的生物核心素养加强培养。本文对高中生物教学中，如何有效培养学生的生物核心素 
 
浅析高中生物教学中学生核心素养的培养
 
 
陈显风
[摘  要：高中生物教学工作的开展应当以培养学生能力，促进学生全面成长作为主要教学目标，要对学生的生物核心素养加强培养。本文对高中生物教学中，如何有效培养学生的生物核心素养进行简要分析。
Key：高中生物;核心素养;内涵培养]
教师要重视学生核心素养的培养，以核心素养为基础更好地对学生的个人能力进行培养。教师要结合现实生活开展教学，要以激发学生的学习兴趣作为教学重点，认真开展教学工作。
一、激发学生学习兴趣培养学生核心素养
学生的学习兴趣是确保高效课堂开展的基础，当学生对某一学科产生兴趣后，便会主动高投入到相关知识点的学习当中。当前，很多教师与学生依然以应试教育思想为主，为了考试而展开学习。教师并没有将培养学生的学习兴趣作为
教学工作目标，学生的自主学习能力与积极性都相对较差。教师的课堂讲解能够取得的效果较弱。因此，教师要重视对学生学习兴趣的激发，先对学生的学习兴趣进行培养，使学生能够主动参与到教学活动当中，主动探究知识点的深层次内容。所有先进的科研成果都是通过相关工作者的努力研究所得，这些工作者自身无一不是对自己所从事的行业有着浓厚的兴趣。因此，教师在开展教学工作时，要重视对学生兴趣的培养。例如，在学习染色体变异相关知识点时，教师要向学生讲解染色体出现重复、缺失等问题会导致疾病的产生，之后教师可以列举一些实际案例激发学生兴趣。如猫叫症便是染色体变异导致的一种疾病，古人对于这种疾病的了解并不多，因此迷信的认为是被妖怪附体。现代科学研究中已经证实了这种疾病的产生是由于人类的第五条染色体出现断臂缺失的问题，使人的咽头结构出现了异常，因此哭声会与猫叫十分的相似，这种情况随着人类肌体成长，在出生后的数天内便会得到改善。这种疾病的患病者出生时体重都非常轻，并且身体发育缓慢，智力相对正常状态的同龄人要低，头部较小，脸部较圆，同时对其进行喂食的过程中会出现一定的困难。这类婴儿的呼吸道非常容易受到感染，并且寿命相对较短。一般情况下智商只能成长到3岁左右。教师通过这一案例可以有效地吸引学生的学习兴趣，使学生对染色体变异相关知识点的学习积极性得以提升。教师可以鼓励学生利用课余时间自己尝试收集相关的案例，与同学们进行分享，使学生能够更好地形成核心素养。
二、加强实验能力培养提高学生核心素养
生物学科重在实验，因此在教学工作中，教师也要重视生物实验的应用。通过实验可以使学生对生物知识形成更为清晰地认知，同时对相关知识点形成十分
深刻地记忆。因此通过实验教学对学生的核心素养进行培养是十分有效的教学方式。高中生物教学中，实验内容相对较少，但作用却十分明显。例如，在讲解遗传与进化相关的知识点时，教师要可以带领学生开展生物实验，让学生调查遗传病。这一实验当中有三项要求：第一，调查的人群范围必须要广。第二，选取的调查病种要选择发病率较高的单基因遗传疾病。例如非常常见的色盲、白化病等等。第三，对疾病的遗传方式展开调查，尤其是细致调查病者的家属，了解同