体育教学比赛场次心得体会.docx

体育教学比赛场次的心得体会_心得体会
一、教学设计合理。
本课主要借助解决“竞赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发觉规律，体会解决问题的策略。导课时孙教师以北京奥运会为切入点，让学生感受到数学与生活的联系，然后

体育教学比赛场次的心得体会_心得体会
一、教学设计合理。
本课主要借助解决“竞赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发觉规律，体会解决问题的策略。导课时孙教师以北京奥运会为切入点，让学生感受到数学与生活的联系，然后再出示“4名选手进展乒乓球竞赛”的实际问题，并引导学生自己想方法解决问题，学生运用已有的学问阅历找到了解决本问题的两种方法：画图和列表，并让学生体会到这两种方法的简便、直观。接着教师又从本班实际状况动身，让学生用已有的学问解决有很多人参与时竞赛场次的计算，使学生产生认知冲突，去查找一种更简便、更适合于这种状况的解题方法。于是教师就让学生在“天下难事做于易”的思想的引导下从简洁情形开头查找规律。使学生发觉：2名学生时，只有1条线；3名学生时，增加了2条线，1+2＝3；4名学生时，增加了3条线，1+2+3＝6；5名学生时，增加了4条线，1+2+3+4＝10；从而引导学生发觉规律，5名学生时，竞赛场次为从1加到4；6名学生时，竞赛场次为从1加到5；以此类推，8名学生时，竞赛场次为从1加到7，共28场竞赛，进而找到此类型题存在的普遍规律。教学设计合理，层层递进，通过各种教学活动逐步发觉题中的规律。最终通过计算星星体操表演队6分钟通知学生人数的题目进展了稳固和拓展，使学生对所学学问有了新的熟悉。整堂课都是通过创设问题情景调动了学生的学习乐观性，很好的发挥了学生的主体作用，让学生真正成了课堂的仆人，每一次的探究活动都经过了“问题提出——小组争论——成果展现——教师总结”一系列过程，学生在此过程中表现特别乐观。学生的自主学习、探究学习的力量在课堂实践中得到了熬炼，在潜移默化中得到提高。


二、课堂中采纳小组合作学习，训练学生多种方法解题。
在学生解决“多名学生进展乒乓球竞赛”和“星星体操队设计的联络方式”的实际问题时，孙教师实行小组合作的形式让他们在小组中学会沟通，争论各自不同的发觉，让他们的思维的火花产生磨擦。通过沟通学生获得了数学思想方法，并培育了学生探究问题的力量。在汇报时学生出示的多种解题方法也证明白合作学习的有效性。
三、教师语言精炼。
数学教师的课堂语言直接表达出数学课堂教学的构造和章法，这就打算了教学语言体系的构建趋向: 准确、简练、有序。本课中孙教师言简意赅，高度精炼，将较难理解的学问娓娓道来，教学事半功倍。另外，孙教师课堂中那种处乱不惊、沉稳的教风也给我留下了深刻