《常见材料》教学反思
《常见材料》教学反思
《常见材料》教学反思
《常有资料》教课反省
本节课环绕平时生活中常有的物件睁开， 指引学生运用多种方法认识资料，学生小组合作商请教室里的物件是由什么资料做的。 进而《常见材料》教学反思
《常见材料》教学反思
《常见材料》教学反思
《常有资料》教课反省
本节课环绕平时生活中常有的物件睁开， 指引学生运用多种方法认识资料，学生小组合作商请教室里的物件是由什么资料做的。 进而培育学生团联合作精神， 激发他们研究资料世界的科学奥密。 在教课过程中，我做得比较好的两点：
、教课内容与生活密切联系。
《科学课程标准》 中明确指出 : 经过科学课程的学习， 知道与四周常有事物相关的浅易的科学知识， 并能应用于平时生活， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 本节课一开始， 我抓住学生都喜爱美丽
的新衣服的心理有何学生进行风趣的讲话：衣服是用什么做的 ?随后指引学生用多种感观官 , 多种方法察看四周的物件 . 学生在察看过程中认识很多的常有资料 , 养成了优秀的学习习惯 .
、表现科学学习要以研究为中心
“科学学习要以研究为中心” 是科学课程的基本理念之一 . 本节
课, 我给学生创建一个优秀的学习环境 , 给学生供给充足的科学研究时机 , 指引学生察看教室里的物件、玩的玩具、用的平时用品，领会学习科学的乐趣 ..
教课是一门遗憾的艺术 , 在教课过程中有一些长处 , 也存在许多
的弊端 .
、评论方式、语言单一 , 不可以很好地调换学生的学习踊跃性 .
克林伯格以为 , “在全部的教课中 , 都进行者最广义的对话”不论哪一种教课方法占支配地位 , 互相作用的 ( 心灵交融的 ) “对话”都是优良教课的一种实质性的标记 . 在教课过
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