《背影》教案设计.docx

《背影》教案设计
《背影》教案设计
《背影》教案设计
《背影》教课设计设计
《背影》教课设计设计
广东惠阳良井中学 余思达
教课目的
☆ 知识与能力
学惯用截取法，建立
《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记感情的重锤，重重地敲击在人的心灵共识点上。父子亲情，擢发难数。但在这里，背影的一瞬化作了永久，一个背影力敌万语千言的倾吐。背影，好似一道感情的闪电，
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照彻千千千万颗赤子之心。
三、整体感知。 （师生互动）
（一）思虑问题
本文写的主要事件是什么？买橘送别
本文出现了几次背影，表达了什么中心？
想念父亲，惦念背影 (1)
父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)
父子分手，惜别背影
(6)
别后想念，再现背影
(7)
（二）朗诵并剖析、要点商讨
在送别过程中，父亲为儿子做了哪些事？①亲身送别 ②照看行李 ③讲订价格 ④送子上车
⑤拣定座位 ⑥ 叮嘱儿子 ⑦叮嘱茶房 ⑧为子买橘
① 此中哪一件事最让你感人？为何？买橘送别。由于最能表现父子深情。
② 有感情地朗诵买橘子的背影，剖析作者是如何仔细刻画这一“背影” 的 ?
父亲的衣着： 黑 深青 . 衣着朴素心情深重。
走路的姿势： 踉跄 . 年龄较大腿脚不便。
爬月台动作： 攀 缩 . 行动不便步履困难。
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父亲对儿子的关心，除了为儿子做了这么多渺小繁琐的
事，用了相貌和动作描绘之外，还用什么描绘方式表达这类关爱？
语言描绘：
1）、不重要，他们去不好！
2）、我买几个橘子去， 你就在此地， 不要走动。
3）、我走了，到那处来信！
4）、进去吧，里面没人。
四、合作研究（生生互动、师生互动）
你以为父亲为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会多次哭泣 ?
祖母死了。
特定的情境： b: 父亲的差使也交卸了。 ( 祸不但行 , 家境
暗淡）
为父亲的所为而感人。五、拓展延长
（一）歌曲赏识 感觉父爱崔京浩演唱的《父亲》
那是我小时侯 / 常坐在父亲肩头 /
父亲是儿登天的梯 / 父亲是那拉车的牛 /
忘不了家常便饭 / 将我养大 /
忘不了一声长叹 / 半壶老酒
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等我长大后 / 山里的孩子往外走 /
想儿时一封家信 / 千里写叮嘱 /
盼儿归一袋闷烟 / 满天数星辰