《青山处处埋忠骨》教学设计二.docx

《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山到处埋忠骨》教课方案
教课目的
①认识“拟、勋”等 8个生字。
②有感情地朗诵《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山处处埋忠骨》教学设计二
《青山到处埋忠骨》教课方案
教课目的
①认识“拟、勋”等 8个生字。
②有感情地朗诵课文， 认识毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段感情波涛， 从中领会他那伟大的慈父形象。
③初步意会一些描绘人物的基本方法。
课前准备
①课前发动学生利用各样门路采集有关抗美援朝的有关资料。
②采集认识毛泽东一家为了中国革命的成功而牺牲的 6位烈士的资料。
教课过程
出示资料，导入新课
①师生一同阅读课前采集到的有关抗美援朝的有关资料。②导入：我们怎么能忘掉抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十
万中华子女？这些中华子女中有一般劳感人民的子女， 也有毛泽东同志深爱的长子－ - 毛岸英。
自主阅读，读通全文
①各自轻声读课文，碰到生字拼读一下括号里的拼音，碰到生词查查词典、词典。
②反应自学状况。
读字词：制定、殉职、奔赴、迟疑、黯然、功绩读诗句：青山到处埋忠骨，何必捐躯疆场还。③在四人小组内分段把课文读通畅、读流畅，出现的问题相互帮助纠正。④谈谈这篇课文主要讲了一件什么事。个性阅读，自主感知
①默读课文，把自己深受感人的部分划下来多读几遍， 能够把自己的感觉在文中做标注。
②学生沟通读后有感觉，教师指引学生重点感知毛主席心里的感情波涛。
a．毛主席在得悉毛岸英牺牲的信息后，是什么心情？从哪里看出的？
（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，不过一支接一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，仍是纹丝没动地放在那边。
（2）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，不由自主地喃喃着。
（领会重点： 岸英从小就流浪失所， 在父亲自边并无多少时间， 慈父毛泽东深爱他的儿子。 此时毛泽东已经是近 60岁的老人了， 老来痛失爱子， 使他沉痛欲绝。）
b．当“彭老总恳求将遗体运归是什么心情？从哪里看出的？
（1）主席仰开端望着天花板，强忍着心中的沉痛，眼光中表露出无穷的眷
恋。
（2）朝鲜战场上我们有多少优异子女献出了生命，他们的父亲母亲莫非就不沉痛吗？他们就不想再会一见儿子的遗容吗？
（领会重点： 作为一把牺牲的儿子埋在国内是无可非议的。但他强忍沉痛，全部从全局出发，理智地办理了自己的感情。 ）
c．当毛主席要在电报记录稿上署名时， 毛主席是什么心情？从哪里看出的？
（1）主席下意识地迟疑了一会儿。
（2）主席黯然的眼光转向窗外，右手指指写字台，表示秘书将电文稿放在上边。
（领会重点：毛岸英是毛泽东一家