《最后一分钟》教学设计.docx

《最后一分钟》教学设计
《最终一分钟》
学习目标

，体会诗歌所表达的情感.
.、区旗与奏国歌的情景。让学生深化体验：假如你是参与政权交接仪式中的一员，亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我结合诗歌内容引导学生留意朗读时的抑扬顿挫；即留意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要昂扬，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚决有力等等。为了激发学生读的爱好，我又让学生进行小组间的竞赛读、评议；找差距等，进行读的指导，达到读的目的，读中也促使学生对诗歌的进一步理解，学生读的爱好较浓。











学习目标
　
　,体会诗歌所表达的情感.
　.
课前打算
　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回来时的情景等.
教学过程
导入新课
　同学们，你们还记得那个日子吗?，，艳丽的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，，就让我们一起来学习一首诗歌：《最终一分钟》.










初读感知
　◆读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或老师指名读.
　◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互沟通.
　◆默读诗歌，，和小组同学一起探讨探讨.
探讨沟通
　◆指名读诗，读后评价是否正确流利.
　◆相互沟通：了解了些什么，还有什么不懂的问题.
　◆文中四次提到“最终一分钟”，表达了作者怎样的情感?
体会诗歌内容
　◆读第1节，想一想：还有最终一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，全部中国人的情感是怎样的?(激烈无比的.)读出这种情感.
　◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的苦痛快乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回来.)有感情地朗读第2、3节.(骄傲、激烈、喜悦.)










　◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应当带着怎样的情感来读?(急迫、盼望.)
　◆有感情地朗读全诗.
总结升华
　◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中统一大业.)
　◆观看香港回来时的图片或影视资料，感受那令人激昂的一刻.
布置作业
　阅读有关回来的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在.

一分钟教学设计
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前打算课件生字卡片
教学时数两课时
教学过程
第一课时
一、