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《猪八戒吃西瓜》作者简介
人教版《猪八戒吃西瓜》
班级姓名
一、加偏旁，再组词。
亡()()()
长()()()
衣()()()



3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感爱好的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。
学生小组学习，老师巡察指导，驾驭学生学习状况。
4、学生汇报学习状况。
老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？
生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次（边示句子）
老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）
老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）
老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？
生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。
老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？
生：他摔了四次跤（边出示句子）
老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）










老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩处了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）
老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说）
老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关切我们自己！最终猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）
③学生展示才艺，深化学习课文
老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜现在就给你们打算打算。（生表演展示其余生评议）
三、延长拓展
老师：今日，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事好玩吗？知不知道它是依据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最终让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。










四、作业设计
1、把故事讲给自己的家长和挚友们听听。
2、课后读一读《西游记》的故事。
《猪八戒吃西瓜》练习设计
一、加偏旁，再组词
亡________()________()________()
长________()________()________()
衣________()________()________()
者________()________()________()
二、将恰当的动宾搭配用直线连起来
采庄稼　弹小提琴
收地瓜　拉锣鼓
钓果子　吹钢琴
挖鲜鱼　敲笛子
三、在括号里填上合适的动词，体会用词的精确
丢　扶　跌　走　踏　摔　站
才(　)几步，猪八戒就(　)上一块西瓜皮，(　)了一跤，脸都(　)肿了。孙悟空赶忙把他(　)起来，问他怎么这样不当心。猪八戒(　)