北师大版数学第六册《猜一猜》评课稿.docx

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北师大版数学第六册?猜一猜?评课稿
　　这节课的猜一猜与学生生活中的盲目瞎猜完全区分开来了 ,她把学生带进了一个简单的逻辑推理的领域。这节课的教学目的是让学生初步感知什么是数学中的推理 ,感受简单推理的过程；能用较为准确、完2 / 3
北师大版数学第六册?猜一猜?评课稿
　　这节课的猜一猜与学生生活中的盲目瞎猜完全区分开来了 ,她把学生带进了一个简单的逻辑推理的领域。这节课的教学目的是让学生初步感知什么是数学中的推理 ,感受简单推理的过程；能用较为准确、完整的语言表达简单推理的思维过程；探究掌握简单推理的一般方法 ,开展学生观察、分析、推理的能力。刘老师在设计中能结合学生的年龄特征 ,把一个个推理事件巧妙地安排在有趣的游戏中 ,将 猜一猜活动置于模拟情境中 ,以游戏贯穿始终 ,让学生在愉快的气氛中学习 ,在学习中开展能力 ,在开展中感受推理的乐趣。
一、激发兴趣的课前游戏。
这是学生第一次接触推理 ,因此课前给学生打点根底 ,埋点伏笔是非常必要的。课前刘老师安排的是一个猜刘老师喜欢什么运动的小游戏。在小游戏中有意识渗透可能性和条件 ,让学生初步区分生活中盲目地瞎猜与有条件的推理。让学生在游戏活动中刘老师总结了几个词如：根据条件 ,不能确定 ,估计 ,可能。条件 ,一定这样在这个游戏中 ,刘老师完全到达了教学目的 ,学生的积极性已经完全被调动起来了；可能性这个知识点渗透了。
二、贴近学生生活的情境创设。
在整个推理的过程中 ,刘老师创设了一个去动物园参观的情境 ,在新朋友小精灵的带着下 ,学生不知不觉就来到了老师设计的游戏环节中 ,在推理含有两个条件的事件中 ,有猜花、猜去动物园的路、猜门票的颜色三个小游戏。通过这些小游戏 ,学生在课前游戏的根底上进一步认识了可能性 ,也能根据条件进行合理的猜测和推理 ,也明白了当事情的发生只有两种可能的时候 ,不是其中一种情况就是另一种情况。在这个情境中 ,学生的积极性被充分调动起来了 ,也初步获得了一些简单推理的经验。于是 ,在推理含有三个条件的事件时 ,孩子们能自主探究 ,小组合作进行推理。
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三、良好的听说习惯的训练。
巴金说过：孩子成功教育从好习惯培养开始。本节课重要的教学目的之一就是在情境中体验合理推想 ,借助不是就是 ,用准确而完整的语言表达推想的思维过程。在第一个游戏中