沪教版二年级上册《条形统计图（一）》数学教案.docx

沪教版二年级上册《条形统计图（一）》数学教案
条形统计图
教学内容：
义务教化课程标准试验教科书（西师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂 5 页 共 52 页









三、巩固练习
（课件出示练习题）
四、课堂总结
老师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？
《条形统计图》课后问卷
1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，并把踢毽子的成果统计表做例1的授课形式，你喜爱吗？为什么？
2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？
3、你喜爱老师运用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？
统计数据分析
学生对多媒体协助教学的优化学习效果统计
图表二
认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率%
试验班（40人） 39 %
比照班（40人） 33 %
效果分析：
从试验数据可以看出，试验班学生对于多媒体进入数学课堂有较高的爱好，喜爱多媒体教学的数学课，特别认同这种教学模式，%。从问卷中可以看出比照班学生也希望数学课中能运用多媒体协助教学，%，希望变更传统的教学模式。










在试验课中，我利用多媒体课件，放映本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，激发了学生的爱好，又把踢毽子的成果统计表做例1，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的新奇心和求知欲，调动了学生学习的主动性和主动性。
用 1格表示多个单位的条形统计图是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上进行学习的。通过课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图，使学生更形象、更直观地看到了这是解决问题的须要，这较好的运用了学问的迁移，引导学生从已有学问阅历动身，主动参加新知的探究与学习。通过课件，让学生经验统计的全过程，放手让学生分组探讨、探究，提高了学生的学习效率。
新课标人教版二年级下《条形统计图》教案及练习题

课型新授运用人
教学内容：
教科书第109--111页的例2。
教学目标：
、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。










，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。
。提高统计实力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：
，能够对条形统计图分析。
，制作条形统计图。
教学打算：
1．课前以小组为单位组织开展套圈嬉戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程
一、创设情境，激发爱好
1．沟通信息，谈话引题：
同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈嬉戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：
套圈嬉戏得分统计表（）组
姓名
得分
3．各小组长展示得分统计表，汇报得分状况。