幼儿园骨干教师培训计划(7篇)（幼儿园骨干教师培训记录）.docx

幼儿园骨干教师培训计划(7篇)（幼儿园骨干教师培训记录）
一、指导思想：
　　为了加快我园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改革的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼成为自己的其次个家，懂得感恩社会、感恩幼儿园、感恩父母和自己；真正实现我园老师专业化的梯队建设，提高我园老师队伍整体素养，打造我园优秀的骨干老师群体，促进办园品质，提升我园的美誉度。
　　二、骨干老师培育目标
　　1、优化育人环境，建设师德高尚的老师队伍；


　　2、主动提高骨干老师的专业素养和个人素养；
　　3、制定一对一的代培安排，使之快速成为幼儿园名副其实的骨干老师，为将来幼儿园的管理人员储备人才；
　　4、独立完成园级家长半日开放活动及家长会；
　　5、能够主动进行自我反思，自行实力较强，有较好的抗挫实力；6、在参与园级教研活动时，起好带头辐射作用；
　　7、有传帮带的意识，为幼儿园培育新老师和青年骨干老师；8、帮助幼儿园完成各类大小型活动策划，并担当主持人等工作；9、参加家长委员会，有效利用家长委员会为幼儿园做好家长口碑，利用家长口碑对幼儿园进行宣扬，提高幼儿园的美誉度；
　　10、参加幼儿园工会委员会中，主动担当工会委员会里面的部分工作；11、做好班级家长工作的同时，为幼儿园排忧解难，主动帮助幼儿园解决其他幼儿家长的家长工作；
　　12、主动参加幼儿园教研活动，帮助园级领导进行教研工作，促进幼儿园教研工作的有效开展，提高教研的质量。
　　三、骨干老师培育对象
　　我园新老师培训的对象是幼师毕业3—5年的骨干老师，业务水平亟待提高的3年以上的老师依据实际状况支配参与。
　　详细名单为：
　　四、骨干老师培训内容


　　五、骨干老师培育措施：
　　（一）更新教化管理的观念，弘扬“以人为本”的教化管理理念。1、搭建老师成长的平台，发觉他们的特色，闪光点。
　　2、确定培育对象，针对老师的实际，科学制定培育目标，激励老师向前奋进。
　　（二）给骨干老师成长供应支持与服务
　　1、发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干老师创建良好的发展环境。
　　（1）加强师德教化，引导老师确立剧烈的竞争意识和奋勉向上的精神。
　　（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
　　（3）提倡合作精神，发挥集体作用。
　　2、为骨干老师的成长创建空间。
　　（1）关切老师的成长，激励老师参与高一层次的学历进修。
　　（2）通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教化观。
　　（3）与市内骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
　　（4）通过现代化教化媒体，不断获得教化信息和资料，足够自我。
　　（5）有目的地开展形式多样的活动，引导老师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
　　（6）主动开展科研活动，让骨干老师通过探讨性学习，教化行动探讨，逐步提升专业素养。


>幼儿园骨干老师培训安排3
　　一、指导思想
　　以邓小平“三个面对”为指针,依据国家教化政策和法规,依据第三次全国教化工作会议提出的基础教化实施以培育创新精神和实践实力为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及发展需求动身,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创建性、针对性、实效性,构建体现终身教化思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期须要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。
　　二、培训目标:
　　以现代教化教学理论为指导,以教化探讨为主线,以各种教化活动为载体,引导、激励、帮助培训老师自主发展。从而培育和造就出一批教化观念新,学问视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教化观、质量观和人才观,驾驭现代教化理论和现代教化手段、方法,具有较高的实施素养教化实力、较强的教学实力、较规范的教化科研实力,教化教学特性显明的创新型、实践型、探讨型的西湖区有肯定影响,在老师队伍中能起示范作用,在实施素养教化和教化现代化工程中起主动推动作用的骨干老师队伍。
　　详细要求是: