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早期教育培训心得体会
摘要：
一、巧设语言教学情境，浇筑语言学台 。在幼儿园语言教育活动中，教师有意识地设计语言教学的情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，为幼儿提供尽可能丰富的...
当我们积累了新的体会时 ， 象 。在活动中通过让幼儿把看到的东西想象成另一种需要的东西 ， 教师总要启发幼儿“它像什么?”、“还像什么一样?”让幼儿想得越多越好 ， 想得和别人不一样等等 ， 引导和支持幼儿的思维活跃 ， 想象力丰富 。对于幼儿天真的想象 ， 教师要给以肯定和引导 ， 让幼儿能在自由的天空中大胆地想象 。如：故事《新年礼物》 ， 幼儿很容易被故事里邮递员熊伯伯给小动物们送的礼物吸引 ， 当教师让幼儿猜一猜熊伯伯会收到什么样的新年礼物时 ， 课堂氛围达到了高潮 ， 小朋友们纷纷讲述了他们希望熊伯伯收到什么样的礼物 。在我没有揭晓答案时 ， 有的小朋友们居然能想到给熊伯伯买一辆自行车或者一辆汽车 ， 因为孩子们觉得熊伯伯走路送信太辛苦了 。教师进一步支持幼儿更深一层地想象 ， “新的一年开始了 ， 小朋友们最想送谁礼物呢?送什么呢?教师对幼儿想象的支持和肯定 ， 能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神奇而无穷、健康而富于创造性的想象力 。
通过在语言教学活动实践中让我体会到：一个成功的幼儿语言教师在教学中要有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣 ， 激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中 ， 使他们对语言乐学、善学、会学 ， 学而忘我 ， 乐此不疲 。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣 ， 为语言实践活动提供源源不断的动力 。
匆匆的一学期在手指间轻松地滑过 ， 回头翻看这一学期的每一天 ， 满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获 ， 感悟 。我很庆幸选择了跟岗学习 ， 实验幼儿园选择了我 ， 在这一学期中所经历的酸甜苦辣 ， 点点滴滴都已成为我内心深处的珍贵回忆 。
记得我刚来到实验幼儿园 ， 我每天满脑子想的是我只是一个农村幼儿园的教师 ， 我跟不上实幼老师的学习节奏 。她们个个能歌善舞、才情兼备 ， 而我什么也不懂 。以前我觉得只要我对孩子有爱心 ， 工作上认真负责就可以做一名幼儿教师 。来到实幼后 ， 我觉得我的这个想法是那么的幼稚 。虽然我从事幼教工作几年 ， 可能刚到一个陌生环境 ， 我需要一段适应过程 ， 刚开始当我第一次面对四十三个调皮可爱的孩子时 ， 我慌了神 ， 手足无措 。我不知道是大声喝叱 ， 还是柔声细语 。之前我在我们幼儿园的一些方法不知道该怎么在他们面前实施 ， 只想逃开 。最希望其他老师让我去干别的工作 。起初我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上 。然而我是幸运的 。因为我的配班老师还有我的指导老师她们对我非常关心 ， 她们一边做我的思想工作 ， 一边指导我工作 ， 让我熟悉工作流程 。孩子离园了还跟我交流 ， 教我一些管理孩子的好方法 ， 在她们身上我受益匪浅 。她们对待孩子的经验非常多 ， 这些经验除了口述给我 ， 更多的是我平时的观察 ， 学习 。在她们身上 ， 我认真分析了我之前的常规管理和她们的管理理念有着很大的区别 。我以前在管理班级的时候有的时候有包庇现象 。比如某个小朋友平时各方面表现很好 ， 可就是太淘了 。如果他犯了一个小错 ， 我会纵容他的 。但戴老师就不一样 ， 她绝不会偏袒任何一个小朋友 ， 而且她在管理班级的时候 ， 当她觉得这个小朋友的坏习惯是大多数小朋友都存在的 ， 她会进行集体教育 。而当某个小朋友的错误是个别现象时 ， 她会进行个别教育 。我以前在管理班级的时候没有注意这一点 。我想 ， 在实验幼儿园这个大家庭里值得我学习的地方太多太多 。我必须学会做一个生活的有心人 。
上课是我跟岗培训的主要工作 。以前上课我觉得只有在上公开课的时候才需要准备足够的教具、学具 ， 平时我很少去准备教具 。特别是上数学课的时候 ， 如果有配套挂图我会准备挂图 ， 如果没有我有时会在黑板上画简单的图画 ， 但我不会给每个小朋友准备一份学具 。可是 ， 实幼老师在她们上课的时候 ， 我发现她们会将每一节课都上得很认真 ， 教具、学具基本上每节课前都会精心准备 ， 而且教学后会对每节课进行深入地活动反思 。开学第一周没有上课(因为是小班) ， 第二周就是我上课 。我有些芒然 ， 我该怎么办?实幼老师是怎么上课的 ， 我心里没底 。我深深地知道 ， 以前我上课的方式肯定行不通 。第一周我怀着小心翼翼地心情给孩子们上课 ， 尽管做了充分地准备 ， 心理还是惴惴不安的 。在吵一阵 ， 乱一阵 ， 闹一阵的情况下终于结束了一节课又一节课 。当时 ， 我就想 ， 我的跟岗期限是一年 ， 不是一周 。如果我总是这样小心翼翼的话 ， 我来的目的是什