数学四年级《条形统计图》教学设计【教学版】.doc

四年级数学《条形统计图》教学设计
授课教师：杨岳琼
授课班级：四2
授课时间：10月23日
教材分析：
本次教学主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新 梳理，整合为一个单元进行教学的。教材安排了三个例题，例1是
课件说明：天气突变，雷声大作，暴雨突袭
师：真糟糕，天气突变，旅游是去不成了，真扫兴。我们生活中经常会遇上这 样的冏事，如果不能对天气有一个预判，会让我们的计划变得无所适从，有什么 好方法帮助我们对照预判或者一目了然的了解最近的天气呢？你们有什么好办 法吗？
指名学生说一说
策略：结合学生已有的知识经验说一说，教师做附和性评价，多强调“统计表” “统计”“分析”“预判”“一目了然”等统计图专业术语。
3、 过渡小结
师：要是有一种简单的图标能让我们一目了然的看清楚最近的天气，那可多好， 这样我们就可以预判未来的一段时间天气状况，对我们的生活、出行、工作都会 有很大帮助，这节课老师和你们一起探究一种很简洁的统计方式，学会了以后对 我们的生活会有很大的帮助。
设计目的：创设学习情境，利用“天气”换气学生的生活感受，同时结合已有的 知识经验，对学习内容做铺垫，凸显统计图表的实用性和专业性。
二、 新知新觉，探究学习。
(-)初涉条形统计图。
1、 统计初探
课件出示：气象局及长沙市近期天气统计表
指导看表
A师：未来的一个月会出现哪几种天气情况？（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨） 出现最多的天气是哪一种？最少的天气呢？
B指名学生回答，追问“你是怎么看出来的？”
C师：你能结合图示找一找相同的天气情况分别出现在几月几日？星期几吗？和 身边的同学说一说。
D反馈
策略：学生结合天气图示逐一说一说各种天气类型，教师结合汇报适时课件标 注。
合作活动
A师：这样做了标注就容易数和看了，但是当我们要给别人介绍的时候要怎么才 能体现一目了然的效果呢?我们需要作那些工作才能把天气分类天数醒目的标识 出来呢?和你的组员说一说你的想法.
B学生相互讨论，提醒利用纸笔协助阐述自己的想法.
C指名同学代表小组说一说想法，教师适时评价
目标答案群：统计表、统计图、画正字、画图示等学生在交流的基础上，知道 可以分别用数数、画画写“正”字等方法。
观察及思考。
A师：把这些数据和种类用表格的方式统计出来，是一个比较好的办法。
B课件出示：统计表
C小结
师：在这个图标中涉及到两个关键词就是“天数”和“天气”，只有把这两项数 据弄清楚了，我们才能绘制简明而要的图标。你能结合老师出示的图标统计一下 各种天气有多少天吗？
2、 了解数轴统计内容
课件出示教材统计表，学生对照填写。
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
统计图元素
A师：这是我们原来学过的统计表，但是看起来还是有点繁琐，如果我们做一下 小改动，会不会好一点呢？
B课件出示：数轴及标识
课件说明：在原来图表上，纵轴天数及横轴天气。
C师：用数轴表示了天数和天气，那么这些表示天数的数字又该怎么表现呢？你 能说说你的看法吗？
D指名回答
策略：关注学生的表达，侧重“高矮”“多少"“图示”等两点词汇，然后接话
“老师明白了你说的是用画图的方式是吗？是不是像这样？ ”
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