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本学期教学工作总结

　　一学期过去了，自己的教学工作做得还算抱负吗?尚有什么需要改善的?来为自己教学工作做一份总结吧。下面是XX收集整顿的， 更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!
　　本学期本人担任高二年级的(9)(15)(16)培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，对的把握初一学生的心理特性和思维特点，积极摸索有助于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学措施。例如在解决每单元的核心篇目时，我始终采用整体感知――合伙探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同样内容精心设计问题，组织课堂教学。
　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已成为学生的密切好友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。她们的个性得到充足的呈现和培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生所有得到了较为充足的锻炼和体现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流动的阳光，平等、和谐和交流共存，发现、挑战和沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主
　　人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感和个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中摸索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
　　三、用优秀的教学手段，提高学习效率
　　现代科学技术日新月异的飞速发展，规定具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的启动，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本规定，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。
　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获获悉识的过程和乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程规定课堂要以更新教学手段为核心，借助多种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在摸索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合伙能力、发明能力提供了一种 的可操作的平台。
　　教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重课本知识，构造上过于强调学科本位，实行中过于强调接受学硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充足运用网络资源，使她们可以在自主探究和交流的过程中，不断挑战自我，扩展发明性思维。
　　四、用夯实多样的训练，培养学生的语文实践能力
　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传播者转化为学习的增进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的主线转变。用夯实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，她们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸取新东西，更新知识构造。可见，措施的确比知识更为核心，专家措施才是教学的主线。那么，学生对于传授的措施与否可以灵活运用，对初中学生而言，则需要一种较长时间的反复的训练过程。
　　为此，我针对不同样的知识版块，采用不同样的训练措施：夯实基本――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天所有写;训练能力――阅读理解，从总体措施到解题技巧，系统指引，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂部署，借“题”发挥，大作文紧紧环绕课标和中考方向努力求取既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??
　　教学有法，教无定法，从基本入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，夯实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同样内容和措施的互相交叉、渗入和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了部分现代社会所需要的语文实践能力。
　　本学期来,在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺利地完毕了本学期的教学工作。回忆一学期的工作，虽然获得了一定的成绩，但缺陷和局限性更是不容回避的，现将工作总结如下：
　　一、思想方面。
　　我拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，遵守劳动