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与“课外阅读”交朋友
陈张琦摘 要:课外阅读是语文实践活动的重要形式,它作为课内阅读的延伸,意义深厚而广泛。它能拓宽视野,发展智力,陶冶情操,从而提高学生的语文素养。
关键词:课外阅读;兴趣;方法;实践
读书分为课内阅读与与“课外阅读”交朋友
陈张琦摘 要:课外阅读是语文实践活动的重要形式,它作为课内阅读的延伸,意义深厚而广泛。它能拓宽视野,发展智力,陶冶情操,从而提高学生的语文素养。
关键词:课外阅读;兴趣;方法;实践
读书分为课内阅读与课外阅读,这里要谈的是“课外阅读”。课外阅读是语文实践活动的重要形式,它作为课内阅读的延伸,意义深厚而广泛。它能拓宽视野,发展智力,陶冶情操,从而提高学生的语文素养,促进少年儿童健康成长,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。因此,作为一名语文教师,应重视激发学生对课外阅读的兴趣,加强对课外阅读方法的指导,引导学生好读、广读、善读。
一、知之者不如好之者,好之者不如乐之者
心理学家皮亚杰说过:“儿童是主动性的人,所教的东西要引起儿童的兴趣。符合他们的需要,才能引发他们的注意。”可见阅读兴趣是先导,如果学生们的阅读是仅仅为了完成教师的作业,那这样的阅读是不会取得成效的。
,戛然而止
经过调查发现,在家校普遍关注学生课外阅读发展的今天,学生们也乐意看书、读书,但阅读的偏食现象严重。如何对这些激发学生们那这些“高优”书籍,产生兴趣呢?
笔者在教学中会找一些故事性强、语言互动效果好、适合儿童阅读的中外名著,如《青鸟》《金银岛》《绿野仙踪》等,通过自己的研读,选择精彩的片段声情并茂地向学生们描述,当学生们注意力被吸引、开始置身于跌宕起伏的情节中时,笔者便戛然而止:“欲知详情,请听下回分解。”在好奇心的驱使下,很多学生都会迫不及待地寻找原著阅读。
,按图索骥
人们总是喜欢把那些传唱不衰的经典文学拍摄成电影,家喻户晓的电影《乱世佳人》《茶花女》《傲慢与偏见》《威尼斯商人》等曾让多少的影迷为之痴狂。
笔者就借用电影抛砖引玉,打开通往课外阅读的大门。例如,教过《金钱的魔力》,便让学生们欣赏电影《百万英镑》;学完《小嘎子与胖墩比摔跤》,就播放电影《小兵张嘎》。但凡喜欢电影的人都知道,名著与电影并不能等同,导演也是读者,电影中必然添加自己的理解元素。观影完毕就要让学生们去原著中,寻找电影拍摄与原著的差别。
,经典随行
一所成功的学校,必然是一所洋溢着书香的校园。在这样学校的学生们是幸福的,他们能够拥有得天独厚的课外阅读资源:藏书丰富的图书馆,环境优雅席地而坐的阅读室。笔者所在的学校就具备这样的条件。据观察,不少教师就充分利用这些条件,来引发学生的读书兴趣。三年级教授童话组课文时,教师就会安排学生从图书馆借阅童话列车丛书:《怪蛋之谜》《小糊涂神》《恐龙复活记》《红地毯杂技团》……而且统一安排一个时间,让学生在教室里或者图书阅览室集体看书。淡淡的书香就在这小小的空间氤氲,课外阅读的种子也悄悄地在学生的心间萌芽。
不仅如此,更有一些学校能邀请到名作家到校讲座。“动物大王”沈石溪就曾邀到笔者学校畅谈创作经历。没有跌宕的人生经历,就没有精彩的小说故事,沈石溪绘声绘色的演说,让学生们大呼过瘾。那年,《斑