90个教育学常见名词解释.doc

个教育学常出名词讲解
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、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技术、影响人们的思想见解的
活动，都拥有教育作用。
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、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
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、
、教育能力：是见教师完成必然的教育教课活动的本事，详尽表现为完成必然的教育教课活动的方式、方法和效率。
、教师的人品特点：是见教师的个性、情绪、健康以及办理人际关系的质量等。
、师生关系：是指学生和教师在教育、教课活动中结成的互有关系，包含相互所处的地位、作用和互相对待的态度。
、课程：广义的课程是指学生在校时期所学内容的总和及进度安排。狭义的课程特指某一门学科。
、课程种类：是指课程的组织方式或指设计课程的种类。考试大论坛
38、基础型课程：着重学生基础学力的培育，即培育学生作为一个公民所一定的"三
基"(读、写、算)为中心的基础涵养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。
、拓展型课程：着重拓展学生知识与能力，广阔学生的知识视线，发展学生各种不同样的特别能力，并迁徙到其余方面的学习。拓展型课程经常以选修课的形式出现。
、国家课程：是由中央教育行政机构编制和判定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。
、地方课程：是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。可安排必修课，也可开设选修课。
、学校课程：是在详尽推行国家课程和地方课程的前提下，经过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。平时以选修课或特点课的形式出现。
、课程目标：是指导整个课程编制过程的最为要点的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
44、教课计划：是指导和规定课程与教课活动的依据，是学校课程与教课活动的依据，
也是拟定分科标准、编写教科书和设计其余教材的依据。
、教课大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以大纲的形式编定的、有关学科教课内容的指导性文件。它规定了学科的教课目的与任务，知识的范围、深度和结构，教课进度以及有关教课法的基本要求。
、教材：是教师和学生据以进行教课活动的资料，包含教科书、讲义、讲解大纲、参照书、活动指导书以及各种视听资料。
、课程推行：是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本路子。
、教课模式：是指在必然的教课思想或理论指导下，为完成特定教课任务，实现预期的课程目标所形成的相对牢固的、系统化的教课活动的基本范型。
、课程评论：是指检查课程的目标、编订和推行可否实现了教育目的，实现的程度怎样，以判断课程设计的收效，并据此做出改进课程的决策。
、教课：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
、智力：一般指人们的认识的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些牢固的心理特点。
、教课过程：是教师依据教课目的、任务和学生身心发展的特点，经过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技术，发展学生智力和体力，形成科