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化学培训感言
篇1：国培化学培训感言
国培化学培训感言
本次培训历时近两月，通过一段时间的学习后，感受深刻，学习收获甚大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学随时获得的学习感受，刚好沟通、探讨学习中遇到的问题，
培训起先了，先是听了两节公开课。一节是试验中学王老师的《空气的成分》。看得出来，她是经过细心打算的，王老师在台上谈吐自若，学生活动主动踊跃，整堂课的效果不错。尤其让我大开眼界的是这堂课上王老师让学生做了用注射器测空气中氧气含量的试验，这个试验由于我校缺乏试验器材，并且操作难度大，我们学校从未做过，这次看到王老师打算了试验器材而且学生做的效果很好，觉得很受启发，我们回去也要争取能让学生做一做这个试验。其次节课是皇城一中的张老师的期中考试试卷讲评课，这节讲评课能够大胆采纳学生会的老师不讲，学生不会的老师重点讲，而且是当堂练习，达到了很好的效果。
评课阶段，尤老师拿出了她细心打算的创意教学小组竞争展示图。初三六个组、初四六个组，组的名字都是自己起的。我们组的名字是“绿色化学队”。尤老师利用小组竞争的方式，来激发我们的竞争意识和参加意识，我们组的成员都不甘落后，特别踊跃，很快总结出两节课的优缺点，然后让我代表上去发言，我们组的发言获得了全体化学老师的掌声，我们组得偿所愿的获得了成功的“苹果”。
就是在这样的参加中、竞争中、欢乐中，不知不觉一天过去了。回首我们一天的研训，我越来越感觉到我们化学教研组成了一个和谐成长的大家庭。我们期盼着在后天的活动中，我们会收获更多的成长和欢乐体验。
篇2：化学远程培训感言2文
程培训，给了我们太多的思索，让我们的灵魂得到了洗礼和升华！这几天课程培训让我相识到自己距离一个好老师还有一段距离，在新课程下我们须要与学生一起成长，一起进步！通过这次培训我对新课程有以下看法：


（一）课改后的教材更符合事物的形成发展规律，反映了化学的发展过程。更能适合学生认知规律，使学问的传授更便利，更敏捷，适应了各科学问的连贯，为学生向更高层次的发展打下基础。
（二）更适应了社会发展，生活中的学问含量提高，相应这个时代下的孩子的生活环境也有了很大改善，接触面广了，相识提高了，素养也随之提高了。因此在教学中，方法、思路也应进行改革，再用老的方式，不免会不合时宜，因此，此次课改给我们一个很大的启示，也是始终以来存在于教学中的一个大弊端，即怎样“授之于渔”，而不“授之于鱼”的问题，能从学生自身动身，使学生不仅限于只接受和仿照，而能够主动探究，动手实践，在学习中发觉问题，解决问题，从问题中得到启发，提高学生的数学思维实力，在学习中真正体现出“学生为主，老师为辅”的主导思想。
二、此次课改新教材与以前教材比较，大约有四点区分：
（一）内容难度的差别，内容少了，难度降低了，连惯性强了，这是表面的区分。
（二）思维实力强了，注意了素养的训练和实力的提高，降低了形式技巧的考查，这就又把实力放在了前面，如何让学生去理解，真正去理解数学，理解数学的本质，理解数学的灵魂，真正形成数学思想。
（三）内容呈现形式：每一节都是通过适当的问题情景，引出须要学习的数学内容，增加了“视察”、“思索”、“探究”等活动，一步步引导学生们发觉问题，提出问题，再通过自己动手，经验不断的从详细到抽象，由特别到一般的抽象概括活动去理解和驾驭数学。


（四）教学手段的改革：依据课时的支配，课堂内容增加了，这就须要高科技手段，例如“借助信息技术探究指数函数性质”，即精确又直观形象的把内容展示出来。
因此我们必需做好以下转变
1、更新教化理念
（1）增加课程意识，树立新的课程观。老师要不断增加自己的课程意识，在大课程观的指导下进行教材探讨和教法探讨。老师要正确相识自己在课程实施中的地位和作用，自觉实现角色的转变，即从单纯的课程的执行者和运用者，转变为课程的开发者和探讨者。
（2）树立正确的人才观。学生只有差异没有优劣。胜利的教化就是要使每个受教化者的特性和潜能都得到充分的发展。，要变更那种只有考上高校才是人才的狭义的意识，树立多样化、多层次的新的人才观。
（3）树立正确的教化教学观。在课改实施中，老师要以现代教学观为指导，尽快实现思想上的几个转变，从偏重学问传授向重视实力的转变，从偏重教法探讨向学法探讨转变，从重视单一认知向重视全面发展转变，从重视学习结果向重视学习过程转变，从重视成果继承向重视发觉、创新转变。
2、变换角