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汉字的联想美术教案
篇1：《图形联想》美术教案
一、教学目标
学问与技能：观赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本学问。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创建实力。
情感、看法与价值观：引导学设计时，老师总结了两点小窍门” （板书：抓住特征、奇妙设计）
“你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，奇妙而简洁。”


展示《鸭子》图形。
怎样才算奇妙呢？
比如这个杯子，这样联想你认为奇妙吗？而这样的设计呢？为什么？
小结：图形设计关键在于把有联系的物体奇妙地组合在一起。
[设计意图：这一环节可以发散同学的思维，巩固同学的联想方法，让我们所学的学问较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。通过提问，运用小组探讨探究式学习的方法，充分体现学习的自主性，给学生供应沟通的机会，培育视察力和发散性思维实力。]
（四）老师示范，画法指导
1、老师示范。
2、观赏老师和同龄人作品。 3、小组探讨，你准备设计什么图形，与组内同学沟通一下！
小结：不同角度的细致视察、不同头脑的大胆思索，都能给图形带来奇妙的改变。
[设计意图：观赏美丽的图片，起到肯定的示范、启发、引导作用，小组沟通等为创作埋下伏笔。]
（五）明确任务，大胆表现
作业建议：选择自己喜爱的图形，设计独特的图形联想图。
学生自由创作，老师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画，老师在巡察中多激励，调动学生学习的主动性，激发他们的创建力。


[设计意图：创作小提示的出示，学生明确创作内容，有目的地进行描绘。老师巡察中赐予激励与刚好提示，对发觉的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，赐予刚好的点拨、启发，帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 3
创作力，享受创作的乐趣。]
（六）展示评价，体验乐趣
把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色调、创意等方面进行评价。
说说你最喜爱谁的作品？为什么？
[ 设计意图：实行学生自评、互评、师评，体现主体地位，并起到了启发激励作用，提高学生的审美情趣。]
（七）课外延长 拓展情感
观赏生活中的创意联想，屏幕播放：
结语：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！
爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”“没有做不到的，只有想不到的！”
[ 设计意图：科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课即将结束时，我问学生“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会欢乐，这一环节对欢乐的回顾，即加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。]


六、课后反思
整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，主动参加，自主学习，老师的主导作用和同学的主体作用都得到了充足的发挥。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了爱好与信念，他们的联想思维实力，想象力，独创力和绘画技巧都得到了充足的熬炼。
通过这一课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给同学供应多少的资料、图片的观赏启发，而在于了解、懂得学生须要什么，以生为本、以学定教，精练自身的教学元素，舍去不重要的、可有可无的或略微粘点边的元素，更有针对性的一语道破的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明白、重点突出的课堂教学才是成功的教学。
小结：图形联想给了我们奇异的灵感。我们可以把一般的东西变的更加好玩和漂亮而且具有肯定的好用性。
激励同学利用绘画的形式记录自身的灵感，让自身成为一个联想丰富的人。
[《图形联想》美术教案]
篇2：人美版四年级下册美术教案汉字的联想
【教学目标】： 1、引导学生观赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能运用象形字进行创作画面。
2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先宏大的创建，激发对祖国文字的酷爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生酷爱生活、关注生活、提高他们的视察力、想象力和创建力。


【教学重难点】： 重点：视察、分析汉