农村小学生心理健康现状调查及对策研究.doc

1 农村小学生心理健康现状调查及对策研究摘要:本报告通过 200 名农村小学生(三~ 六年级各 50 名学生) 的自拟心理健康现状问卷调查。结果显示, 农村小学生的学习心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、交际心理、情绪情感主流较好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、意志品质不成熟等心理问题。影响小学生心理健康的主要因素有家长素质、学校教育、社区环境、大众传媒等。开展心理健康教育, 塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的责任。论文联盟。关键词:小学生心理健康问卷调查成因及对策一、调查目的: 21 世纪是机遇与竞争并存,希望与痛苦并存,光荣与苦难并存的时代, 人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是 21 世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为 21 世纪对人才选择的重要条件,为了搞好教育部人文社会科学“九五”规划项目《面向二十一世纪三峡库区区县整体推进素质教育的发展与改革研究》一级子课题《中小学生心理健康问题及对策研究》。我校对三~ 六年级共 200 名学生进行了小学生心理健康现状问卷调查, 调查结果对我 2 们了解农村小学生心理健康现状,把握其心理动态, 分析心理问题成因,寻找合理的教育对策提供了有益帮助。二、对象和方法(一) 对象: 我校于 2000 年5 月对三、四、五、六年级各 50 名学生进行调查,基本情况见表 1。表1 、调查对象及问卷发收情况一览表年级性别人数平均年龄问卷教育名回收固收率有效卷三年级男 25 50 50 100% 50 女 25 四年级男 25 50 50 100% 50 女 25 五年级男 25 50 50 100% 50 女 25 六年级男 25 50 50 100% 50 女 25 总数 200 200 200 100% 200 (二) 材料与方法调查问卷是南岸区主研小组王永强、龚定碧设计的问卷, 共 50 个小题,其中单、多项选择 38 题,判断 12 题,由学 3 生按问卷导语和各题要求,根据自己的情况逐一回答。(三) 统计: 1、对单选题按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比,同一调查题目选 X2 检验,考查是否有年龄(年段)差异。 2、对多选题,判断题按实际各题人数统计各题各项目人数,以各年级有效卷总数做基数计算百分比。三、调查结果调查统计表明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。(一) 学习习惯、兴趣方面学习动机扭曲, 成就需要低的心理行为现状: 表2 、你上学读书是为了没有知识不能生存替老师学习替父母学习读书后找大钱同学间好玩人数% 人数% 人数% 人数% 人数% 高段 71 71% 002 2% 23 23% 4 4% 低段 59 59% 2 2% 7 7% 24 24% 8 8% X2= 2(4)= 表3 、课堂上老师提问 4 马上回答想一会再回答等别人答老师抽问才答, 一般不回答人数% 人数% 人数% 人数% 高段 14 14% 46 46% 7 7% 33 33% 中段 36 36% 40 40% 6 6% 18 18% X2= 2(3)= 表4 、老师布置的作业认真完成完成一些不完成边做边玩人数% 人数% 人数% 人数% 高段 69 69% 12 12% 3 3% 16 16% 中段 83 83% 6 6% 1 1% 8 8% X2= 2(3)= 以上统计表明学生学习目的不够明确,中段学生有 41% , 高段有 29% 的小学生学习动机扭曲, 正因为动机缺乏, 因此相当部分农村小学生学习积极性不够高, 体现在课堂回答问题上, 中段有 24% , 高段有 40% 的学生处于被动状态能认真完成作业的中段为 83% ,高段仅为 69% , X2 检验表明,中高段学生在学习积极性存在显著差异, 高段小学生被动学习的状态应引起高度重视。(二) 焦虑方面表5 、期末考试时 5 心情紧张有点紧张无所谓有信心,不紧张人数% 人数% 人数% 人数% 高段 24 24% 47 47% 5 5% 24 24% 中段 16 16% 20 20% 10 10% 54 54% X2= 2(3)= 表6 、爸爸妈妈回家晚了感到不安。是不是人数% 人数% 高段 36 36% 54 54% 中段 57 57% 43 43% X2=24X 2(1)= 面对考试, 20% 左右的学生情绪紧张, 高年级学生因面临的压力更大, 拿高分是直接的心理动机, 已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁,因而担忧更为明显, 47%