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寻觅社会的真谛学案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 江西省上饶市横峰中学高二政治必修四一、【教学目标】: (1) 社会存在与社会意识的含义(2) 两大社会基本矛盾(3) 社会历史发展的总趋势是什么二、【重点、难点】: 1 、社会存在与社会意识的辩证关系 2 、社会生活在本质上是实践 3 、人类社会的基本矛盾及其发展规律 4 、社会发展的总趋势三、【辅助教学】: PPT 四、【教学过程】第一框题社会发展的规律一、社会发展的规律——社会的本质是什么(一) 、社会存在与社会意识 1 .以往社会历史理论陷入唯心主义的原因。◇课堂探究: (1) 在马克思主义哲学产生之前,人们可以认识自然界的规律, 从而唯物主义地解释自然界, 为什么不能认识社会的规律, 从而唯物主义地解释人类社会? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net (2) 为什么马克思能够发现社会发展的规律? ◇探究提示: (1) 这是因为,自然界的万事万物没有意识,它们的变化发展完全是自进行的。社会历史是人们活动的结果, 而人的活动是有自觉意识和目的的。由此便形成一种假象, 似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷惑, 它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机, 没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在,从而陷入唯心主义。(2) 马克思能够从实际出发,用联系的、发展的、全面的观点看问题, 认识人的本质, 认识社会发展的运行规律, 而不是从主观思想动机出发。实践观是打开社会历史奥秘的钥匙。另外, 生产力的巨大发展和无产阶级的出现,是客观条件。教材运用“相关链接”阐述了社会历史规律长期以来不能被人们所认识的原因,即对社会历史的片面了解和物质生产实践的局限;马克思主义唯物史观产生的条件, 即生产力的迅速发展, 物质生产实践在广度和深度上提高了人们的认识能力,以及无产阶级的出现。◇课堂探究: (1) 想一想,宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系? (2) 人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系?◇探究提示: (1) 宗教所描绘的世界是对现实世界的歪曲的虚幻的反映, 其内容来源于现实世界。在现实世界中都能找到宗教所描绘的事物的原型, 宗教所描绘的事物是对现实世界中存在的事物的加工 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 和再创造。(2) 人的这些念头、思想都来源于实际生活, 是对实际生活超脱、虚幻的反映。没有具体的实际生活就不会产生相关的不切实际的念头与思想。 2 .社会存在决定社会意识教材用“相关链接”栏目介绍了人类社会生活的两大组成部分——社会存在、社会意识。(1) 、社会存在的含义:是指社会生活中的物质方面,它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。(2)、社会意识的含义: 是指社会生活的精神方面, 是人类社会中各种精神生活现象的总称,它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理, 也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。(1) 纷繁复杂的社会历史现象背后,其动因不是人们的社会意识决定人们的社会存在,而是人们的社会存在决定人们的社会意识。各种各样的社会意识, 包括歪曲虚假的社会意识, 无论其主观色彩多么浓厚, 也不管它披上何种神秘的外衣, 归根到底都是对社会存在的反映。(2) 有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。一个人具有什么样的社会意识, 既由他生活其中的社会环境所决定, 又与他个人所处的社会地位、受到的教育、从事的职业等密切相关。人们所处的社会经济关系不同、社会实践不同, 所形成的社会意识就不同。在阶 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 级社会中,人们的社会意识在不同程度上带有阶级性。不同的阶级、同一阶级的不同阶层所处的社会经济地位和利益不同, 决定了他们的社会意识不同。(3) 社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。由于社会总是处于不断地变化和发展中, 所以与之密切相联系的社会意识也必然要相应地变化和发展。随着社会经济关系等的变化, 人们的社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。教材用“专家点评”栏目说明了社会存在决定社会意识, 社会存在的不同决定了社会意识的不同, 从而使社会意识具有多样性、时代性、阶级性等特征。 3 .社会意识具有相对独立性◇课堂探究: (1) 在社会主义里,为什么会存在落后的和腐朽的思想? (2) 在资本主义社会里, 能不能产生先进的社会意识? 为什么?◇探究提示: (1) 社会存在决定社会意识,