新课程化学课堂教学策略初探.doc

新课程化学课堂教学策略初探.doc新课程化学课堂教学策略初探摘要: 新课程的实施需要新的课堂教学策略。新课程化学课堂教学策略,首先是新的课堂教学目标的确定, 也就是三维目标的和谐。其次是与之相适应的课堂教学策略,即多样式快乐教学,它包括快乐课堂;科学探究;联系生活;交流与合作等。论文关键词:化学, 课堂教学, 目标, 策略一、课堂教学目标确定以促进学生的发展,提高化学科学素养为依据传统的化学课堂教学片面强调知识与技能目标,忽略了学生的情感, 忽视了全面提高学生的化学科学素养。因而, 实施新课程化学教学,必须把培养学生学习化学的兴趣,提高化学科学素养放在首位。为此应全面考虑课程的三维目标的和谐发展。 1 、知识与技能目标确定策略实施新课程化学教学应把握好知识与技能目标。化学概念不应过分强调定义的严密性,要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。如原子、分子的定义: 构成物质的一种微粒, 构成物质的一种基本微粒。元素化合物知识应重基础性与实用性,联系实际生活与社会发展。如 Fe 的知识应注意 Fe 的几种性质与生活中的运用,防止铁生锈对社会钢铁业的发展。化学计算让学生体会, 从量的角度研究物质及其化学变化的意义, 不过份强调数学运算。在化学实验教学中应注重学生的探究过程, 培养学生仪器的正确使用方法与科学研究的素养。 2 、过程与方法目标确定策略新课程化学课堂教学目标应充分考虑过程与方法。教学中引导学生以探究的方式学习, 激发学生探求科学的热情和兴趣,使学生经历知识的形成过程,感受科学的作用,学会用科学的方法进行探究, 为学生化学学习的可持续发展奠定良好的基础。例如: “调查本地水污染情况”不仅培养学生对水的认识, 防止水污染的措施等知识与技能, 更注重其查阅资料,走访调查,取样分析等过程与方法。在过程中学习交流与合作,培养动手动脑能力,适应社会、关注社会、参与社会,将知识运用于社会,使“问题——情景——实验——探究——交流讨论——分析归纳——拓展应用”成为学生自主获取知识, 提高能力的过程与方法。 3 、情感、态度价值观确定策略化学课堂教学的最高目标是形成学生情感、态度与价值观。化学知识技能是情感态度价值观的载体, 方法与过程是情感态度价值观的形成,课堂教学催成情感态度价值观。情感态度价值观包括对自然和科学的好奇心和求知欲, 对科学本质的认识, 对化学学习的兴趣, 对化学与社会发展关系的认识, 科学态度、科学精神以及辩证唯物主义和爱国主义思想。这些内容是在丰富多彩的化学学习中获得的体验,在教学中形成科学的价值观。实施新课程化学,在课堂教学中知识与技能,过程与方法, 情感态度价值观三大方面的目标体现在各个主题内容的教学、学习过程中, 互相依存, 密不可分, 在知识、技能、方法的学习过程中始终关注学生情感态度与价值观的变化; 即在教学中让学生通过多种活动方式学习知识和技能, 从中体验学习化学的乐趣, 学习科学探究的方法, 感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用, 关注与化学有关的社会问题,学会与人合作,增强社会责任感。二、化学课堂教学策略的原则是快乐教学,实现教学效果最优化化学课堂教学策略是实现化学课堂教学目标的路径, 能调动学生学习积极性, 全面提高学生化学科学素养, 实现学生三维目标的和谐发展。策略是快乐教学, 实现教学效果最优化。 1 、快乐课堂——新课程化学课堂