《望庐山瀑布》的疑问.docx

《望庐山瀑布》的疑问
案例《望庐山瀑布》
案例《望庐山瀑布》 诗的其次句“遥看瀑布挂前川”中的“川”为，在教学时引导学生对两首诗的对比观赏，细致品尝两幅瀑布各自的诗情画意，在鉴别中理解诗的内涵，能提高学生观赏鉴别事物的实力。
怎样上好《望庐山瀑布》
怎样上好《望庐山瀑布》 怎样上好《望庐山瀑布》
第三节课《望庐山瀑布》1、本节课注意学生的朗读训练，让学生达到了熟读成诵的地步，位对朗读的指导还不够到位，假如能看一看窦桂梅老师执教《游园不值》一诗的课堂实录，或许就能对古诗的朗读指导更到位，就能读出古诗吟诵的韵味来。2、介绍李白，就应当联系学生以前学过或已经驾驭的李白的诗句，如《静夜思》、《早发白帝城》、《秋浦歌》等。其实，上课前，学生就在背诵《小学生必背古诗80首》中的古诗，而老师对这一学情没有充分利用。在教学过程中，老师既然说李白是浪漫主义诗人，擅长运用夸张的手法来描绘见到的景物，那么，除了本诗中的飞流直下三千尺外，还应联系白发三千丈、轻舟已过万重山等诗句，通过新旧学问的联系，来进一步体会李白诗句的雄浑与气魄。3、写字教学始终是苏版教材比较注意的一个教学环节，这节课虽然也有写字环节，但给的感觉好像只在完成一个规定的教学环节而已，没有真正达到训练的目的，学生的字写得原委怎么样，却没有进行刚好的评价反馈。
李白《望庐山瀑布》赏析
李白《望庐山瀑布》赏析 田南池
李白的《望庐山瀑布》诗是一首家喻户晓、雅俗共赏、人人口熟能详却又摹仿不得的神来之作。庐山是我国古代最闻名的风景与文化胜地之一，有“无限风光”的仙人洞窟，有“天下奇观”的飞流瀑布，有山中盆地，有峰上天地，还与远处隐隐可见的万里长江和千顷鄱阳湖，互为衬托，这一切自然而然地组成了气象万千的自然图画，不但如此，庐山还以它极为丰厚的历史人文积淀而成为我国文化遗产中最引人注目的承载之一。古往今来，不知引发过多少文人墨客的情怀灵感，费尽心机地写下多数歌咏诗篇，而李白的这首《望庐山瀑布》不过是一首小小的七言绝句，却在众多诗作中，雄视古今，独占鳌头。
天宝十五年（公元７５６年），也就是安禄山叛乱的其次年六月，李白从安徽的宣城来到了长江边上的庐山，始终呆到了这一年的年底，才奉永王李?之召下山，在庐山上度过了夏、秋、冬三季，一共写了二十四首诗。
在庐山的南麓有东西两条闻名的瀑布，一条从鹤鸣、龟背两峰中溢出，水势充足而崖口狭小，强大的水流从崖口夺路而下，形成数十百缕，喷洒而下，形同马尾，故有“马尾水”之称；另一条从双剑峰东麓凌空而下，悬挂数十百丈，一泻千尺，蔚为壮丽，古称开先瀑布。《望庐山瀑布》就是写的开先瀑布。
诗的首句“日照香炉生紫烟”看上去是对香炉峰的描写，与瀑布的关系不大，但是我们须知，此诗不是单纯地写“瀑布”而是写的“望瀑布”这一动态过程，所以这一句看似不起眼的轻描淡写，其实并非闲来之笔。它向读者交待了瀑布所在的位置是在庐山上，香炉峰是在庐山西北，峰顶尖圆，终日烟云缭绕聚散，如一个硕大的香炉，故称为“香炉峰”。此句也点出了望瀑布的详细时间。因为在白天时分，“日照香炉”是望不到“生紫烟”的景观的，只有太阳刚刚从东方升起，金色的阳光洒在香炉峰上时，那山间的岚气才会呈现出一种难得的紫色。宏伟的山峰远远望去如同一座顶天立地的香炉，在早晨时分，冉冉腾起阵阵白雾，缥渺充满于苍天山川之间，在红日的照射下，化作了一片紫色的云霞，这第一行诗为全诗罩上了一种浪漫的光环，从而为不寻常的瀑布创建了不寻常的氛围。到其次句时，诗人才把视线集中到山前的瀑布上，“遥看瀑布挂前川”，点明诗人是站在山脚之下，抬头远望。一个“挂”字是静态的动词，假如是近在眼前，那么就会置身于瀑布的声响、水势之中，而完全是另外一番感觉了，不过那样就会与题目中的“望”字脱节了。只有“遥看”，也就是远远地望去，那一刻也不曾停息，恒久带着跳动，伴着水声的瀑布才会静静地“挂”在前面的山上，如千寻白练，悬挂山前，这也是诗人看到瀑布时的第一感觉。诗歌的前两句有一种细心支配的动静对比，放眼望去，香炉峰的山色本无太大的改变，可是李白却非要它动起来，所以选择了一个“生”字，详细入微地反映了香炉峰在早晨日光的照射下，所呈现的迷人色调；而那奔泻不息的瀑布，诗人却非要用一个“挂“字让它宁静下来，这种打破常规的写法，使得他笔下的这两句诗绝不雷同于其他任何地点、任何时段的山光水色，而只能属于晴朗的早晨，远望中的“庐山瀑布”。看似寻常的词句，却隐藏了作者多少细心的构思与奇妙的组织呀。
诗歌的前半段是客观的写实手法，而后半段却一改前态，转用最