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小学数学教学“思维导图”的运用策略
摘 要：小学数学课程的教学重点在于锻炼学生的逻辑思维能力。提高数学教学工作的效率和质量，能够帮助学生加强对数学知识的认识和理解，拉近学生同数学之间的距离，对于教师推进后期的教学任务也有较大的帮助。数小学数学教学“思维导图”的运用策略
摘 要：小学数学课程的教学重点在于锻炼学生的逻辑思维能力。提高数学教学工作的效率和质量，能够帮助学生加强对数学知识的认识和理解，拉近学生同数学之间的距离，对于教师推进后期的教学任务也有较大的帮助。数学是一门逻辑性比较强的课程，如果学生缺乏学习基础，会在学习过程中会遇到很多的学习难题。数学教师作为学生学习的重要引导者，一方面，要帮助学生制订科学的学习计划;另一方面，也要监督学生的学习进度，帮助学生及时解决相关的学习问题。
关键词：小学数学;数学教学;思维导图
1思维导图的概述
作为学生学习中的重要引导者，教师的教学关系到整个教学工作的效率和质量。传统的教学工作中，受限于教学观念和教学技术，教师没有充分发挥出引导者的作用。课堂的人际交往同整个教学效率之间有着紧密的联系，受传统教学观念的影响，一些教师在课堂人际交往中，侧重于学生之间的交流和沟通， 忽略了师生之间的交流。这使得学生在遇到学习问题时很难及时采取有效的解决措施，积压了一定的问题，在无形中影响了学生的学习积极性。
思维导图的建设和构建是教师面临的全新挑战。互动的构建不仅有利于教师制订科学的教学方案，也能促进师生之间的互动，对于提高学生的学习效率也有较大帮助。，能为学生创造一个稳定的外部学习环境。结合小学数学教学来看，思维导图的构建提高了课堂教学的互动性，教师也能把握好学生之间的学习差异性，以此提高数学教学的针对性。对于学习基础较为薄弱的一些学生，教师能够及时地进行鼓励，促进各层次学生的共同进步。
2小学数学课堂教学的现状

当前，社会对于综合型人才有了更大的需求，传统的教学模式较为单一和片面，很难达到理想的教学效果。随着新课改正在深入发展，对于小学数学教学也提出了新的要求。但是，部分教师由于受到传统教学观念的影响，并没有适应新课改的全新要求。这些教师在教学过程中依赖传统的教学模式，导致学生在学习过程中处于被动地位，与学生的发展需求相悖。信息技术的发展促进了教学基础设备的优化和完善，改变了传统的教学模式，但教师没有充分发挥这些设备的作用，使得学生在课堂教学中仍然处于被动地位。

完善的教师评价体系，不仅能够大幅提高教师教学的针对性，也能激发教师的工作积极性。但是，一些小学不太重视评价体系的完善和优化，单一的评价体系使得教师在教学过程中更加重视学生的成绩，这无形中增加了学生的学习压力。教师通过学习成绩来评价学生的学习情况的方式，不利于学生的身心发展。长远来看，这种不合理的评价方式，不仅对学生的学习积极性造成了阻碍，也不利于学生的身心发展，导致部分学生出现逆反心理。因此，评价体系的完善和優化要从教师评价和学生评价两方面入手，为学生的身心发展提供有利条件。

良好的课堂氛围有利于调动学生的学习积极性，但是一些教师却没有意识到这一重要性。数学教学要重点把握数学知识的逻辑性，但是小学阶段的学生心智并不成熟，因此，很难对一些抽象事物进行深刻的理解