2022年《古诗三首》《寒食》教学设计.docx

《古诗三首》《寒食》教学设计

　　教材：义务教育课程原则实验教科书，人民教育出版社版
　　教学内容：小学六年级语文（下册）第一组
　　教学专项：民风民俗
　　学时：共三学时
　　授课对象：六年级学生
　　设计者：
　　目《古诗三首》《寒食》教学设计

　　教材：义务教育课程原则实验教科书，人民教育出版社版
　　教学内容：小学六年级语文（下册）第一组
　　教学专项：民风民俗
　　学时：共三学时
　　授课对象：六年级学生
　　设计者：
　　目的拟定的根据
　　
　　能积极进行探究性学习，激发想象力和发明潜能，在实践中学习和运用语文。哺育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本措施。
　　2．学情分析
　　农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情理解博度不够，而阅读习惯(措施)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助部分媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
　　3．教材分析
　　《寒食》这首诗一方面描述春天长安城的景色。暮色临近。全城到处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园的柳树随风飘拂。接着写夜幕来临，普天之下，家家禁火，但皇宫里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食节景象，有白天写到夜晚，核心写夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。
　　教学目的
　　1、通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等措施大体理解古诗的意思,感受春天的美好同步感受作者劝解自己不要惆怅的乐观生活态度。
　　2、入情入境,有感情地诵读古诗、背诵古诗。
　　评价任务
　　评价任务一：通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等措施大体理解古诗的意思
　　评价任务二：入情入境,有感情地诵读古诗、背诵古诗。
　　教学过程
　　教学环节
　　教师活动
　　学生活动
　　动态评价
　　环节一
　　导入新课
　　活动一
　　,春天是绚丽多彩的,这节课让我们跟随宋代诗人王禹偁一起走进商山，感受商山的春天----板书课题《寒食》。
　　。
　　观看图片，欣赏寒食的简介。
　　学生看图思考
　　环节二
　　初读课文
　　整体把握
　　活动一
　　1）、自由诵读,努力求取读出诗句的节奏。
　　（2）指名读(在评价中引导学生读出节奏,声断气不断)。
　　（3）你自己也来试着读一读,读出节奏,体会体会这种