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假如我是个孩子，当我碰到困难的时候，我想要老师的暗中帮助。但有些问题希望老师鼓舞少儿去试试，而不是马上帮忙。
假如我是个孩子，当我和其余孩子有矛盾之时，我想要老师的败诉。但希望老师不可以意味肩负责任法官的职责，要教会孩子自己去解析和判断。
假如我是个孩子，我快乐和悲伤的时候都会想告诉老师。希望老师是最好的分享者。
而我不是孩子，我此刻是老师。
经常叹息，世上最简单流逝的就是时间了，片刻间，一年的时间已经过去，时期的我也从最先的茫然无知到此刻的一孔之见，一路走来，有崎岖，有疑惑，但更多的是充分与快乐。
一个少儿教师，一个合格的少儿教师不只需具备扎实的专业知识和坚固的专业技术，更要具备激烈的责任心和使命感。
我究竟为孩子做了什么？我们是怎么做老师，有人说少儿教师的工作室琐碎的，是细微的，我们全部的其余工作是保教联合，安排好少儿的一平时规，
当一个个可爱、纯真的脸庞出此刻自己眼前时，我们要明确自己的责任，知道眼前这些将来的花朵正期望着我们的信心照顾。所以，第一，要充足做好准备上边好每一节课，每个技术少儿都有希望获得新知识的权益。这也是甚为家长送少儿来园的极其直接、最实质的目的。而
做好为少儿园老师来说，得不时辰刻将这些切记心头，尽量让每一名少儿在几名课上有所利润。第二，同等对待每一名少儿。少儿的发展发展水平错落不齐，但只需仔细察看不难发现，那些被自己放置在忘记的房屋里的孩子其实其实他也有闪光点。第三，我们要言传身教，为少儿教育建立优异的教师形象，让少儿有仿效的楷模。习惯一旦养成就少儿会影响少儿此后的学习生活，所以教师言传身教，让少儿有