四年级上语文教案-6、留住今天的太阳-沪教版(1).docx

教 学 过 程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
揭示课题[来源:Z|xx|]
二、
自学课文， 提出要求
出示课题：
6、留住今天的太阳
2、齐读
教 学 过 程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
揭示课题[来源:Z|xx|]
二、
自学课文， 提出要求
出示课题：
6、留住今天的太阳
2、齐读课题，说说“留住今天的太阳”是什么意思？
3、交流
1、同桌互读课文，要求：读准字音，在课文中标上小节号。
再读课文，思考作者为什么会产生要留住今天的太阳这一个奇怪的想法并在文中划出有关语句。[来源:学&科&网]
生齐读
质疑
通过质疑，了解学生的预习状态，把握整体。
从整体入手，通过与文本的对话，寻求未知，构建主线
三、检查自学，深入学习课文。
[来源:学科网ZXXK]
出示
开裆裤 伫立 山坳 旭日东升 笑吟吟
照例 焦躁 悲戚
央求 的确 微不足道
2、“为什么要留住今天的太阳”？指名找出有关小节
出示：“尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。”
3、作者想要留住太阳，哪些句子中看出他留住了太阳？
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把留住了？”改变一种说法
“你已经把它留住了。”
（1）指名读，互相纠正读音。
（2）说说“伫立、山坳、照例”的意思
学生自己读一读（第三节）[来源:]
个别读，齐读
说说自己的理解。
生读文，圈划词句。
分形式朗读
理解、体会词、
小组合作学习，教师巡视
大组交流
在阅读思考中形成自己的看法，发表自己的见解。
（2）那为什么今天能把它留住呢？
出示第10 节，理解“埋头”，想象一下埋头做作业的情景
4、训练说话
我埋头做作业，这时（ ），可我（ ）。外婆（ ）。
5、师小结：外婆也是智者，让我懂得时间是宝贵的。
6、齐读最后一节，从中你明白了什么？
出示最后一节齐读，同时出示《今日歌》
句在文中所起的作用
个别说
同桌互说
分角色朗读1---10节。
齐读，
议一议
[来源:学+科+网]
引导学生抓住重点词，句，体会语言文字中蕴涵的情感内涵。
练习说话，加深理解。
四、巩固学习，拓展延伸
五、布置作业
交流惜时名言
（1）基础题。
①课下也试着“与时间赛跑”，和同伴谈一谈自己的收获及感受。
②积累课文最后一节内容。
（2）选择题。
①收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
②拓展阅读：阅读“留住今天的太阳”为主题的读物。
与学生已有的积累