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小学数学教师工作计划
　　小学数学教师工作打算(一)
新的一学期开头了，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平的过程。依据实际状况我拟定以下个人工作打算

二、工作目标
通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、训练科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标
1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把训练责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。
2、更新学员的训练教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到训练教学之中的力量，开发和讨论推动学生有效学习的方法和策略。
3、提高科研素养，树立训练科研意识，仔细学习和把握训练讨论的根本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由“阅历操作型”向“训练专家型”转化。
4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。
5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进展学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型教师。
三、培训工程
本年度培训工程，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。


(一)市级骨干教师、学科带头人培训
市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段(开学典礼暨集中培训、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通)开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮忙提升骨干教师高度的训练责任感;了解和把握当前根底训练改革进展的最新动态和趋势;提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见解;提高训练科研力量、培训和指导青年教师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型教师。
(二)培训基地专家团队的培训
1、聘请国内训练方面的知名专家、学者进展教学展现和专题报告。
2、由市训练局组织专家团队到外训基地进展异地培训、训练考察。
3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，活动。
(三)基地名师讲学团“送培送教”活动
以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的训练思想、训练理念辐射到训练薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村教师训练教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素养。


四、培训专题
结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。
《标准(xx年版)》明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进展良好数学训练的集中表达，关系到学生的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。
本次培训将站在关注学生持续进展的角度端详数学训练，围绕“学生四基力量培育的实践讨论”专题进展有益的探讨。
在课程内容、时间、途径等方面供应共性化、多样化的选择时机,增加培训的实效性和吸引力。
: 以《义务训练段学科课程标准(xx年版)》《小学教师专业标准(试行)》为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改良为抓手，设置培训内容。
：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为根底的合作学习”、“以阅历