小课题开题报告小课题开题报告精选八篇.docx

小课题开题报告小课题开题报告精选八篇
 
 
课题研究开题报告
一、课题名称
农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义
此课题研究的意义主要表现在：
1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
…… …… 余下全文
篇四 ：小课题开题报告
安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：
篇五 ：小课题开题报告 (1)
Xxx学校小课题研究
开题报告
课 题 名 称 小学数学教学模式铺垫导入的研究
课 题 类 别 学 校 课 题
课 题 主 持 人
课 题 日 期 20xx年3月至4月
一、基本情况
二、课题设计论证 课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容和创新之处；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（论述清楚即可）
一、课题的界定：
万事开头难，良好的开端，等于成功的一半。课堂教学也是如此，课的开头称为“导入新课”。课堂教学的导入虽是仅占几分钟或几句话，但它是教学过程
的重要环节和阶段，它犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能唤起学生的注意力，启动学生的思维，激起学生浓厚的学习兴趣，形成学习动机，为学习新知识作好铺垫，架起新旧知识的桥梁。
导入新课的方式是多样的，我们在实施导入时，要尝试用不同的导入方式，要注意课堂教学的整体设计，把导入新课视为一环，要简明，紧扣课题，切忌喧宾夺主，影响正课进行。只要导之有方，就能事半功倍，能够激发学生的学习热情，收到良好的教学效果。
二、研究状况述评
近些年来，国内外的学者和教育家们对课堂教学中如何导入，以及导入的有效性都有了一些研究。如时至今日，皮亚杰理论中的同化和顺应正是说明了主体在学习活动中的能动性。维果茨基的"最近发展区"理论，其主旨在于学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，揭示出教学的本质特征不是行为主义者所认为的"刺激--反应"，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。美国教育家布鲁纳在其认识是在旧知识结构之上建构新结构的理论基础之上力倡发现法学习。又如曲阜师范大学李如密教授在《教学艺术论》一书中称“导课环节”为“导课艺术”，认为“导课艺术”讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，并认为不同特点的导课也会产生不同的教学功能。浙江师范大学教育系主任傅建明教授在《教育原理与教学技术》一书中指出巧妙设计导课环节，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。
…… …… 余下全文
篇六 ：小课题开题报告99
小课题研究开题报告
培养学生的数学学习兴趣
一、课题背景
农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。由于缺乏良好的学时又缺乏正确的数学学习方法，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向，数学成绩日渐低下。因此在教学中有许多教师有这样的感受：讲了很多遍，下次再碰到类似的题目学生还是不会；学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不小，但成绩并不好，数学学习成了一种负担。
有了比较普遍的认识：数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课，害怕数学的学生非常多，认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用，……。
二、研究意义
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。
"兴趣是最好的老师"，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些"成功"中体验到成功的喜悦，激发起更
高的学时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观