七年级下历史教学计划 七年级上历史教学计划.docx

七年级下历史教学计划_七年级上历史教学计划
　　切实了解学生的学问构造，谨慎分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，以下是我带来的关于七年级上学期历史教学打算，感谢阅读!
　　一、根本状况



七年级下历史教学计划_七年级上历史教学计划
　　切实了解学生的学问构造，谨慎分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，以下是我带来的关于七年级上学期历史教学打算，感谢阅读!
　　一、根本状况
　　1、学生的学习目的、看法及学习爱好
　　初中一年级的学生年龄较小，学问狭窄，新奇心强;在小学接触的历史学问想对较少，学习方法不够敏捷，目的不明确，但对历史人物和历史故事却有深厚的爱好，所以利用学生的新奇心和爱好激发学生的学习欲望，造就良好的学习习惯。
　　2、学生的根底学问
　　经过小学对社会科目的学习，多数学生都有较好的根底，学习比拟扎实。但也有少局部学生的成果不志向，根底学问驾驭不系统、不坚固，学习有必须的难度，因此教学中必须要留意对这局部学生的造就。
　　3、学生的智能因素
　　初一学生新奇心较强，思维活泼，机灵好学，反映迅捷喜爱探究，敢于创新，易于承受新事物。但也有少局部学生智能水平较低，理解实力较差，学习有必须的困难。



　　4、学生的学习方法
　　通过小学阶段六年的学习，大局部学生养成了良好的学习习惯，形成了一套自己的学习方法，对根底学问的理解、学问的综合运用效率较高。但也有局部学生地学问死记硬背，学习效率较低。所以，起先在学忆，以尽快适应新的学习生活。
　　5、老师本人对课程标准和新教材的理解和教学水平
　　新的学期，初一历史教材没有多少改变，今年本人经过新课程的培训和远程教育全员研修，对新教材和课程标准有了必须程度的理解，再加上本人经过多年的教学实践，也积累了必须的经历，我会随着新一轮的课程改革不断学，我坚信我的教学水平和成果会在原有的根底上有进一步的提高。
　　二、教材分析
　　我国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵起伏、源远流长。自夏朝以来的王朝体系，清楚地勾画出了中国古代历史开展的脉络，某种程度上说明白中国古代文明连续开展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的开展线索还缺乏了解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书采纳了以主要朝代的兴衰更替反映时序的方法，予以弥补。



　　本册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准。第一单元中华文明的起源，