乘着歌声的翅膀简谱.docx

乘着歌声的翅膀简谱


　　摘　要：突出小学音乐教学的审美教育是我国教鼓舞了多少爱国志士不干白抛头颅、洒热血，走上抗日最前线；今日，一曲《爱的奉献》，又促使多少人大方解囊支援灾区，资助素不相识的失学儿童……在音乐教学中老师采纳各种教学手段使学生较深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的改变，产生心灵的震颤，从而深刻理解歌曲的思想感情美。深化浅出地介绍宏大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品时，会激发学生各种美妙的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别实力，能更好地理解歌曲的思想感情。受到深刻的思想教育；而老师声情并茂的范唱。那么可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望……这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。 　　 　　二、感受音乐节奏美 　　 　　音乐是时间性、动态性最强的艺术，而它的时间性、动态性又是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，是音乐的骨架，是音乐赖以生存的根底。节奏的改变使心情有很大的差异，节奏缓慢时心情平和或沉重或压抑，节奏显明那么一般心情高涨，激烈。节奏的快慢也会使生、心理产生改变，情感体验不相相同。节奏快心跳加快，动感增加，如非洲的音乐，高度兴旺的节奏快速，困难多变，多层次这样的节奏代表了非洲成员的共同感情和意志；节奏慢那么心平气合、稳重，在音乐作品中多用于叙事、抒情等。在教学中应重视对学生节奏感的造就，为他们供应大量的随音乐合拍动作的时机，进展节奏训练，不仅可开展其音乐才能，还可在感受旋律节奏美的同时，得到美的享受，受到美的熏陶感染。如：在训练四分音符和八分音符的节奏时，可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿来练习。亦可用打击乐将学过的歌曲演奏一番，可使学生在演奏中深刻地感受节奏美。 　　 　　三、感受音乐的形态美 　　 　　音乐的本质是听，听的过程就是体验的过程，理解的过程，加强记忆与熬炼思维的过程。音乐是听者从听到的音乐效果(包括音高、音准、节奏、节拍等)中体会旋律和情感的过程。但是，对于小学生来讲，他们的认知是以直观形象思维为主。同时还受生活、环境、学问、经所等的限制。不行能对音乐所表现出来的事物和意境都有深刻的理解，单靠听难免会产生厌倦感，无法深切感受音乐之美。如能把听觉与视觉结合起来，把有形的色调融入到无形的声音中去，让音乐呈现精彩彩艳丽的画面来，可以使学生真实地感受到音乐的形态美。因此，在课堂教学中，应充分利用多媒体信息量大、交互性强、快捷简洁、直观形象的教育优势，通过图像、文字、音响特殊是声音与画面的同步处理，以此刺激学生的感官，增加其留意力，提高其学习踊跃性。 　　 　　四、感受音乐的动作美 　　 　　音乐教育家柯伦达认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体的结合的节奏运动唤起人们的音乐本能造就学生的音乐感受力和迅捷的思维实力，进而获得体验和表现音乐的实力。”音乐的显著特征如速度、节奏、力度等本身就具有活泼的动作性，音乐特征的开展改变(如力度改变、节奏改变)和不同的风格(如进展曲、摇篮曲)，光靠观赏或者讲解，不能获得良好的效果，无法在