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二年级下语文教学反思
二年级语文教学反思篇一

一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的欢乐。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一向强调学生把字写得正确、工整、标准、美要让学生借助拼音自己读通课文。我们在老师领读之后，要让学生自己去读课文，要采纳多种形式让学生读通课文、熟读课文，提高学生的朗读潜力。
四、加强学生用字组词、说话、写话的潜力。
对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达潜力较差，老师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的根底上，让他们用生字练习组词，鼓舞学生用一个字组多个词，同时，选择出自己喜爱的词语练习说一句话，并写下来。这样做能够丰富学生的词汇，造就学生的语言表达潜力，为提高学生的写作潜力奠定根底。
总之，教学有法，但不定法。作为一名新老师，要不断地去探究新教法，精益求精，争取做一名合格的人民老师。
二年级语文教学反思篇三




今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个学问，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，根本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明白。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此时机把这个定义牢记在心中，以利于更好驾驭识字规律，更多的识字。

对于成语的驾驭我总是对学生没有信念。在进展日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了:一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，八面受敌，五花八门，六六大顺，忐忑不安，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激烈着，都被他们精彩的答复雀跃着。我激烈对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我每天的训你们，指责你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们机灵，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我始终以你们为傲慢。可能是我的激烈感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快乐。这个年龄段的孩子是情愿做老师或家长喜爱的事情的，他们对我们的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了。



二年级语文教学反思篇四

《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山依据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命以身作那么，与战士们同甘共苦的名贵品质，同时表现出广阔战士对朱德同志的尊敬之情。
从课文的其次自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热忱。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。
课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于微小处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最终三句提到“扁担”，与题目照应，既点明白课题，又深化了内涵。



由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危急。其次自然段中介绍区挑粮的缘由是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储藏粮食的缘由和挑粮的缘由，并通过反问“去挑粮简单吗?”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能表达朱德吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习，让大家想想：战士们会怎样劝朱德?战士们为