家校合作，书香满园.doc

家校合作，书香满园
摘 要:小学生在识字量达到一定程度后具备了阅读能力。因此需要采取有效方式提升学生的阅读兴趣,培养学生阅读的主动性,帮助学生掌握正确的阅读方法。“书香校园”可以营造出更好的阅读条件,可以聚集更多的阅读资源。家发展模式有了很大的变化。在当前社会的发展中,对于人的素质提出了更高的标准。教育需要应对多方面挑战,而教育存在的问题受到了社会各界的关注,这也导致许多家庭更加关注学校教育,许多家长也有参与学校教育的意识。而家庭与学校是学生完成教育的主要场所,只有实现学校与家庭的共同作用,实现相互配合,才能保证学校与家庭在时空上实现无缝对接,保证有效衔接,以保证教育效果的持續性,这样才有利于为学生提供有效的教育环境。然而,家庭教育与家长的素质有关,学生的行为会受家庭生活的作用,因此家庭教育体现出随意性、盲目性、自发性等多方面的缺陷。学校教育体现出教育目标明确,教育在有组织、有计划的条件下进行。教育方式依据了学生的认知特点与内容规律,教育方法可以保证科学性,可以发挥集中教育的优势,可以保证教育资源的丰富,所以学校教育有利于弥补家庭教育存在的缺陷。家庭教育虽然存在不足,学校教育也同样也存在固有的弊端。特别是在社会快速发展的背景下,学校在教育方式转变存在滞后性,难以保证同步适应社会的发展。所以,家庭与学校要实现取长补短,互相合作,这样有利于确保教育方向的一致性。世界知名教育家苏霍姆林斯基对于教育提出了这样的论断,他说教育首先要基于家庭,然后才是教师。因此可以表明,要想保证教育的效果,需要实现家庭与学校的合作。借助家校合作,有利于教师与家长实现深入交流,可以针对学生的情况交换意见,实现家校紧密配合,产生教育合力作用,发挥二者在教育上的优势互补作用,实现教育时间的有效对接,以形成良好的教育环境,保证教育的效果。

小学生兴趣爱好广泛,思想比较活跃,对于新事物充满好奇心,易于接受新思想;并且思想趋于早熟,具有了一定的自我意识,自主性在不断增强,但是学生们的世界观、人生观还不是很成熟,容易受到在阅读方面还没有掌握正确的方式的影响。由于信息化时代的影响,在当前网络社会,“互联网+”已影响到多个领域,学生借助网络可以接触多方面的信息。但是网络具有双刃剑的特点,网络存在许多负面内容会对学生的思想产生不利影响,因此学校和家庭需要深入合作,强化无缝对接,为学生的阅读创造良好的环境,养成良好的阅读方式[3]。
三、小学书香校园建设中如何发挥家校合作的作用
,加强家校合作交流
依据交互作用的基本原理,同一事情存在多个关联方,不同作用者需要实现共同作用,以保证责任可以得到有效承担,实现相互负责。学生的教育需要家庭与学校的共同作用,因此双方都要负责,学校的措施要科学合理,家长也要主动配合学校的教育工作,双方要加强交流,要提升协同教育的内容价值,增加运行机制的效果,为发挥协同作用创造条件,为学生阅读素质的提升创造教育环境。
学校为了提升合作模式下书香校园建设的效果,需要从不同侧面加以宣传推广,积极谋划,科学决策,要结合家校合作的特点,结合协同教育存在的问题,发挥宣传工作对书香校园建设的推动作用[2]。从学校层面对家校合作的书香校园建设有全面的认识,对于推动书香校园建设的重要意义要加以理解