小学数学教师成长故事 小学数学教师成长总结.docx

小学数学教师成长故事_小学数学教师成长总结
　　小学数学优秀老师群体的专业成长过程虽然各不一样，但也有很大的共性，通过总结其成长共性，能够为广阔小学老师的专业成长供应有益的启迪和借鉴。今日我给大家找来了小学数学老师成长总结，盼据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特殊感爱好，都赶快算。在估计二年级有多少人的时候，奇妙利用了学生已经驾驭的学问，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。
　　二、创设故事情境，让学生在趣中思。
　　小学学生特殊是低年级学生更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，学生的情感最投入，踊跃性也简单被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么?学生听完争先恐后的举手答复，学生的求知欲望一下被激发，接下来相识锐角的时候不但踊跃性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。



　　三、在学问稳固上，创设竞争情境。
　　小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生驾驭了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找挚友、夺红旗、摘苹果等方法进展。这些嬉戏是小学生最乐意做的，通过这些嬉戏不仅使学生在嬉戏中学到学问，稳固学问，而且使学生产生竞争意识，造就学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是学生最简单算错的，所以在复习铺垫和稳固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习稳固，形成竞争气氛，到达计算又对又快的目的。
　　为了让数学课堂充溢朝气和活力，创设一个有效的数学情境特别重要。依据教学须要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能到达激活思维，活泼气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由开展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感爱好，学生学习的踊跃性高了，课堂效果自然就提高了。



　　小学数学老师成长总结篇二
　　时间过的真快，转瞬间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
　　一、 谨慎备课。
　　为了使教学更加有序，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，谨慎备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进展教学经历的积累和教训的吸取，以便今后改良课堂教学和提高教学水平。



　　二、注意课堂教学。
　　我注意谨慎上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。
　　上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，造就学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的造就，有意识的造就学生的思维的严谨性及逻辑