《爱的艺术》读书心得个人收获体会 1.doc

《爱的艺术》读书心得个人收获体会
该书是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著，《爱的艺术》读书心得个人收获体会，希望大家喜欢!
《爱的艺术》《爱的艺术》读书心得个人收获体会
该书是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著，《爱的艺术》读书心得个人收获体会，希望大家喜欢!
《爱的艺术》读书心得个人收获体会1
“热爱学生，诲人不倦 "是亘古不变的师德规范要求中，道理很简单，没有爱就没有教育，但什么是师爱，师爱究竟如何构建，是我们平时很少深入思考的问题。关于师爱,学者们有许多论述.
最近我读了弗洛姆《爱的艺术》一书，：首先,他谈到母爱，认为母爱是一种无条件的、对无依无靠者的爱。孩子获得母爱不需要其他条件,只要是她的孩子。母爱无私而伟大，人们称母爱是自然、是土壤、是海洋、是安宁、是无忧无虑。但母爱的无条件也有消极意义，孩子可能因此无所作为,,他分析了父爱，认为这是一种有条件的爱。父亲讲，我爱你是因为你尽了义务。
父爱与母爱不同,母爱是存在的爱，父爱是应得的爱，代表理性的爱。这就迫使孩子为了获得它而更加努力,这就有利于主体的发展。再次，他分析了爱的第三发展阶段 — —自爱。经过母爱、父爱之后，人成熟起来，使自己既成为自己的母亲又成为自己的父亲，扬弃了父爱和母爱，把二者辩证地统一起来，既具母爱施爱的本性，又具父爱获爱的能力，有了自我尊重、热爱和对人尊重和理解，形成自己的良心。
弗洛姆把爱的发展历程表述为：接受母爱 — —寻找父爱 — —表现自爱的过程。他认为,作为教师，这三种爱是凝聚在自己整体人格中的，并指出：会爱孩子的老师要根据不同情况把它零售给孩子，在零售中体现出教育目的、教育水平和教育艺术。那么，教师的爱是一种怎样的爱呢?首先,教师要像母爱那样无条件，对任何一个学生,不管其长相、个性、家庭背景、学习成绩、行为表现如何，都给予爱护。教师爱学生应是无条件的给予,认识到 “我爱学生无条件,只因为他是我的学生 ”。
这种师爱会使学生感到母性的温暖，他失败时可从母亲怀抱中得到支撑，焦虑时可得到勇气， “母爱 ”中不必胆战心惊,而可以毫无顾忌地表现自我，从而为班级创设家园的气氛。其次，教师在广博母爱的基础上又扮演着父爱的角色.
它与母爱互补互存，对学生有严格的规范要求，为学生履行规范创造条件,使其在 “讨好 ”中形成寻求爱的能力，，外在规范内化为他的道德良心,自爱的学生从教师那里继承师爱的两种牲：学会爱人和赢得别人的爱。高明的教师既能无微不至地关爱学生的学习与生活，又能让爱的种子在他的心中发芽生长。这就是成功的教育,这说明教师已具备了成熟地师爱.
这种成熟的爱最核心的部分是体现对学生的尊重。尊重的内涵十分丰富，它不仅指不体罚、不训斥学生,更意味着尊重每个学生的发展权利、发展潜能、发展机会，尊重学生的 ‘个性差异,尊重学生的身心发展规律。尊重是现代师爱的灵魂，是学校德育的核心,,就是