教学改进意见.docx

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教学改进意见
—实行精细化管理，提高教学质量
教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须牢固树立质量意识，充分认识到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生及时进行表彰。班主任老师要建议家长为学生准备成长档案袋，结合平时的教学、竞赛等活动，让学生主动将自己的作业、试卷、作品等积累起来，增强学生学习的自信心。
3、建立健全教学质量管理的各项有效的制度，规范教学检测行为，以有效管理方法促进教师严格树立质量意识，把好教学质量关。
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六、要强化生本意识，改善师生关系，加强“培优补差”工作。
我们教育的一切出发点是为了学生的发展，所以我们树立生本观念，服务于学生的成长、发展。要心中装着每一个学生。每个教师的心中要写下这11个字：每一个孩子都是最重要的。尤其是小学阶段，是人生的奠基，我们要把教育的责任落实到每一个孩子的身上。我们要加强对尖子生的拔高培养，引导课外阅读，开阔视野；对于学困生，我们“绝不能因为暂时的成绩不理想就漠视他们，绝不能因为暂时的行为习惯较差就歧视他们，绝不能因为暂时的落后就放弃他们。”对于学困生，教师要抓在平时，对他们要进行“四补”：补学习兴趣、补学习习惯、补自信心、补基础知识，另外还要采取“三多”政策：让他们多发言，对他们多面批，多鼓励，因材施教，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
七、要强化学习习惯培养（书写、答题）。
质量检测发现的最直观的一个问题：就是部分学生的卷面书写习惯较差。卷面上，部分学生书写潦草，字体不规范，写错字随意涂抹，有不少学生还在用白色涂改液、修正纸等等，这些不良的书写习惯需要严格规范。尤其要加强识字与写字的教学，要加强书写指导，让学生不但要把字写正确，还要把字写工整、写规范，提高入体率。
其次要重视的一个时的做题、测试中，严格要求，培养学生认真审题，精确思考，准确答题的良好习惯，避免答非所问、答偏漏题、粗心错题的现象发生。良好的答题习惯将会大量减少不必要的错误，这些常的教学中注意。除此以外，我们还要注重强化训练学生良好的专心听讲习惯、勤
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思好问的习惯、不动笔墨不看书的习惯、认真作业的习惯、搜集资料的习惯、合作探究的习惯等等。小学是学习习惯养成的最佳时期,学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下去，使其终生受益。建议各学校大力抓好学生习惯养成，特别是关于学习的各种习惯要特别重视。从以下几方面着手培养学生良好习惯。
（一）、明确目标，制定培养规划各学校都要制定小学生良好习惯的培养规划，包括培养目标及措施，既有近期的又有长远的。要对照《邹城市小学生学习习惯养成三十条》，结合学校实际逐条制定落实措施。
（二）、加强管理，强化行为习惯训练
首先要加大学习力度，使教师、学生及其家长明确小学生学习习惯养成三十条，做到人人学习惯，心中有习惯；其次要加大训练力度，使好的学习习惯在学生身上多次重复；第三要加大管理力度，把学习习惯养成列入教师的教学常规，不断检查师生落实情况，并将检查情况纳入教师量化成绩与学生学习成绩；第四要加大交流和激励力度，通过不断交流学习习惯落实体会、学习习惯落实成果展评等活动进一步促进学习习惯的落实。
（三）、建立网络，形成教育合力
培养学生的良好习惯，学校和家庭、班主任和科任教师每学期各个阶段的要求要一致。要建立三位一体的学习习惯养成教育网络，形成合力，促进学生良好学习习惯的养成。要通过家长会，及时逐条把学校的要求和实施方法告诉家长，使家长及时与学校密切配合，适时
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沟通，达成共识，并抓好落实。学校所有教职工全员参与，齐抓共管，形成培养学生良好习惯的氛围。
（四）、突出“明、严、恒”，促进良好习惯养成
落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。
“明”，即“明理”。指导学生明理，即：一要注意形象性。教师要根据低年级学生的特点，采取生动形象的方法，使学生明白教师提出的要求；二要注意主导性。教师要发挥主导作用，及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。
“严”，即“严格的训练”。一要注意层次性，内化训练要严而有度，分层对待，训练的重点和强度要因人而异；二要注意自主性，在训练的过程中，要运用多种形式引导学生主动地在自己身上发现问题、解决问题。
“恒”，即“持之以