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小区域大舞台
图书室的建立是学校文化建设的组成部分。通过图书室的建立和发掘图书室的功能,充分利用图书室资源,让学生有条件在读书的过程中沉浸在古今中外万千优秀书籍海洋里,读书可以简单到放松休闲,从书中涉猎知识增长见识、慢慢到感悟励小区域大舞台
图书室的建立是学校文化建设的组成部分。通过图书室的建立和发掘图书室的功能,充分利用图书室资源,让学生有条件在读书的过程中沉浸在古今中外万千优秀书籍海洋里,读书可以简单到放松休闲,从书中涉猎知识增长见识、慢慢到感悟励志结识益友等作用。让学生享受读书带给他们精神上无比崇尚的乐趣,培养学生终身读书的好习惯,使他们成为文明、文化的传承者。

一、发掘环境小的“劣势”,变为“小而精”的特点

在规范办学中利用上级配发和自主选购的图书,学校利用两间打通的办公室首次建立了学校的图书室。但是场地小又比较简易,如何在这样的环境中发挥最大的作用,让环境上的“劣势”不成为阅读的障碍呢?

图书管理学是一项专业学科,在学校没有专业人员的情况下采取了以便利为主的管理思路。首先建立了所有图书电子目录进行存储,并按照书架位置把相应目录打印好粘贴在书架外册,这样既便利了学校资产的保管又方便了查找书籍,直观明了。其次书架位置和书籍位置以便利学生借阅为主进行安排,根据小学生的年龄特点和读书识字的程度,把图书按照低幼读物、中、高年级读物等进行简单划分,并且把适合低年级的放在书架的最底层。虽然没有完全按照书目类型划分,但极大方便了学生借阅时的取放,同时也减少了小学生借阅时盲目的选择。

理想的学校图书室应该提供学生在与图书最近的距离内能够随取随读、边读边摘录的环境设施。但是由于学校目前场地小,不能提供在图书室内进行读书的功能,所以就全部采取借阅图书的方式进行可以根据班级和个人所需进行借阅。
虽然图书室场地小,但是通过合理的分配,精心的设计,在有限的图书室内书籍井然有序,学生借阅方便,在小场地中最大所能的发挥作用,图1、图2为我校的图书室。

二、开展阅读活动,培养学生的读书习惯

学校目前图书室中的图书虽然从数量声还不是很多,种类上也不是很丰富,但是如果能够让学生通过有组织的不断阅读,定期的阅读,慢慢地不断积累,几年下来就会在小学阶段养成读书的习惯,读书的习惯对人的终身发展是非常重要和有意义的。

根据调查受学生来源以外地借读为主的影响,得出大多数学生没有阅读的习惯;受学生家庭经济状况的影响,很多学生没有课外书籍的购买经历。在这样的背景下,学校根据课程的国家、地方、学校三级管理体制,利用校本课程时间安排了阅读校本课的实施,从时间上从教师辅导上组织学生进行阅读。每周每班都有阅读课,保证学生在校期间能够通过学校借阅图书室的图书丰富知识。在教师的辅导下,集体读、自渎、交流读等等,还可以结合语文课进行课内外交叉读。通过时间上的保障和教师辅导上的保障,促使学生自觉和不自觉的读书,逐步培养他们读书的习惯意识,养成读书的良好习惯。

除了阅读课程设置外,学校利用每年的四月、十月读书月的时间,开展全校阅读活动。在活动中以班为单位开展学生间的书籍交