六年级下册后进生辅导计划.doc

六年级下册后进生指导计划
六年级下册后进生指导计划
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六年级下册后进生指导计划
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六年级数学下册后进生指导计划
一、学生基本状况剖析
今年我担当六（1）班的数学，这个班本学期的学生总人六年级下册后进生指导计划
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六年级数学下册后进生指导计划
一、学生基本状况剖析
今年我担当六（1）班的数学，这个班本学期的学生总人数是40名，这个班
的后进生有：张晓晨、巫琪彬、叶静蕾、吴毅恒、蒋瑜佳、陈海诺、黄李蔓。
这些学生在学习上总的特色是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思虑
勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案等。详细表现以下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。
4、交作业不准时或作业没达成。
5、基础知识不扎实。
二、培优补差举措。
针对上述原由，为了使他在学习上有所进步，利用课余时间，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。详细方法以下：
、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
、立足讲堂，多提善问。“学困生”的共性是上课注意力不集中，总惧怕老师提出问题，教师上课要想到学困生，将把多半时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“因材施教”，让学困生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。
、批阅作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批阅，要当面批阅，要精批细改，边改边向学生指出作业中的长处和存在的问题，对长处要实时夸奖
鼓舞，对存在的问题老师要平心静气耐心仔细地进行启迪、指引、解说，直到弄懂为止。
4、关于学困生来说，他们常常在上课40分钟里，真实能听进去的知识其实不
多，在加上基础差，因此，要多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难。
5、合作学习，多方帮教。确立结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到
两名成绩优异的学生，结为学习对子，即“兵教兵”。
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