初中生考试焦虑个案分析.doc

初中生考试焦虑个案分析.doc1 初中生考试焦虑个案分析摘要: 本文是一例初中生考试焦虑的个案分析, 通过对本个案的分析, 探讨心理、生理、家庭环境等因素在个体成长中的相互作用。运用认知疗法为主辅以行为疗法, 引导该生正确理解和对待挫折, 正确处理理想和现实的关系问题。与其父母谈心, 改变教育方法, 适当调整对孩子的期望值, 不要因过高的期望给孩子造成太大的压力。通过咨询, 该生情绪稳定, 无沉默和生闷气现象, 与父母及同学关系融洽, 学习成绩也有了较大的提高。关键词:考试焦虑个案分析认知疗法行为疗法中图分类号: G635 文献标识码: C 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 11-0171-02 1 一般资料来访者宋某某, 独生女, 初中三年级学生, 15岁, 出生于杭州, 爸妈也都是杭州人。从小到大生长发育正常, 按时入学, 在父母的关爱中成长。父母亲均为公司职员, 大学文化, 经济条件良好, 家庭和睦。从小温顺听话, 性格内向, 交友少, 体弱文静, 喜欢画画。学习成绩优秀, 小学期间多次评为三好学生, 全家对她寄予很大的希望。进入初中以后, 父母很关心她的学习, 初中二年级下半学期, 曾取得了年级第十名的好成绩。读初三后,成绩开始下降,担心中考考不上重高,怕考试,经常吃不下饭,睡不好觉,有时感到头痛,情绪低落,不愿与同学多接触,有时顶撞父母。 2 以往身体健康,无重大的身体疾病,无心理疾病。心理测验: 焦虑自评量表 SAS 标准分 64分, 超过标准分 14分; 抑郁自评量表 SDS 标准分 49 分。 2 主诉和个人陈述主诉: 进入初三以来, 每次考试都会紧张, 连课堂小测验也是, 心跳加速,胸闷,精神高度紧张,这种状况已经有一个多月。个人陈述:我出生在杭州市区,是家中的独生女,经济条件良好,家庭和睦, 从小和父母生活在一起。母亲在生活上对我百依百顺, 但在学习上对我要求很高, 希望我能考上杭二中( 杭州市中考录取分数线最高的重点高中) ,将来上个名牌大学。每天晚上母亲陪着我一起读书,晚上烧宵夜给我吃,双休天还给我报了补习班。经过我的不懈努力成绩不断进步, 从进初中时的年级 65 名上升到了第 10名。读初三以后压力更大了, 每次考试前,就会紧张焦虑,看不进书,注意力不能集中,晚上睡不好觉,有时候会头痛和胃痛。最近一次月考年级排名 25 ,倒退了 15 名,自己感到很不光彩, 父母也埋怨我, 说我不争气。我觉得委屈、难受, 还过一个多月就要期中考试了,我感到更紧张,害怕考不好,以后考不上重点高中。现在我每天只睡 6 个小时,胸口也憋得难受。 3 观察和他人反映母亲主述: 孩子从小温顺听话, 从小学到上中学, 学习成绩一直很好, 父母对她的学习、成长非常关心, 小学毕业的那个暑假, 父亲带她去北大、清华参观, 希望孩子将来能到这里来读书。孩子爱读科学家的传记, 尤其是崇敬居里夫人。经常对父母谈及个人的雄心壮志和奋斗目标, 父母则从 3 孩子的神态和表现中得到预期的安慰和满足。可是最近一个月, 孩子回家总是对我说, 学习压力很大。如果考不到重点高中就无法实现父亲对其的希望: 考清华、北大名牌大学。不大爱说话, 学习很用功, 晚上很晚才睡, 第一次月考由原来的年级第 10 名降到第 25名。从此精神委靡, 闷闷不乐, 稍遇一点不愉快的小事, 就与大人顶嘴, 不像