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合作学习小组建设方案
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合作学习小组建设方案
班合作学习小组建设方案
推行“自学、交流、拓展” 高效互动课堂教学模式，
是我校贯彻落实新课程理念有序竞争意识。
三、合作学习小组的评价
对合作学习小组进行科学合理的评价，是激化每一个学
生的最大潜能、促进组内积极合作、实现学习效果最优化的
有力保障。
（一）评价原则
1．客观性原则： 评价时一定要准确获取相关信息，评
价要客观公正，奖罚标准要一致，评价的结果要让所有学生
都认可。
激励性原则： 评价时一定要注意语言表达的艺术性，多使用鼓励和肯定的语气，树立学生的自信心；指出不足言辞恳切，提出希望要充满真情实感，让学生自愿接受并产生进一步学习的动力。
3．及时性原则： 学生的努力得到了及时的、积极的评
价，才能有效激发学生继续努力的积极性。当学生的热情已
经消失再去表扬、鼓励，就显得很苍白，其价值就会大打折
扣。所以，评价的信息反馈必须及时。科任教师每节课都有
对小组进行评价，对表现好的小组当堂表扬，对表现差的组
员当堂或课后及时提出建议和希望。
4．经常性原则： 教师对学生的评价要持之以恒，避免
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虎头蛇尾。要使评价成为课堂管理常态化的必要组成部分。
坚持堂堂评，天天评、周周评和月月评。
（二）评价项目
1．课堂学习： 主要是对组员的课前准备情况，对组员
在自学质疑、交流互动、拓展提升各个环节中的表现等进行
评价。
2．常规表现： 对小组的文明礼仪、财产保管、清洁卫
生和遵章守纪等方面进行评价。
3．学业成绩： 主要是对小组学生参加单元、期中、期
末的学科考试成绩进行评价。
4．特长发展： 主要是对学生参加系列校本特色课程学
习之后，在文学、艺术、体育、科技制作、研究性学习等方
面表现出的特质进行评价。
5．其它评价： 主要是对小组参加班级、年级、学校或
其它单位组织的活动、比赛等情况进行的评价。
（三）评价要求
各班要切合班级实际，通过师生广泛讨论，制定出简便易行的小组评价和学科代表评价标准，作为评价活动开展的依据。
采取多元评价方式，确保评价客观公正。如：小组自评、组间互评、班级教师评、学生值周干部评、学校评、家长评等多种方式。
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各班要在教室内醒目位置设立学习小组评价公布栏，
对评价结果及时予以公布。比如堂评表和天评表设在前方黑
板上固定的位置，周评、月评、期评表设在后方黑板一侧墙
壁上。
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3. 公布评价结果最好采用学生感兴趣的方式

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