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大学美育系列讲座
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课程说明和讲授计划
《大学美育》课程简介
马克思说，人是按照美的规律来塑造的。审美教育（美育）是诸教育类型（如知识教育、技术教育、道德教育----审美人生
为什么说审美人生是高品位的人生境界
超越了自然境界、功利境界和道德境界，消解了“我”与“非我”的分别境界，是“天人合一”、“万物一体”的世界，是一种超越了自我的有限性的审美境界。
所获得的快乐和自由以及幸福最高级、最持久、最单纯。
例子《子路、冉有、公西华侍候坐》
曾点“暮春者，春服即成，冠者五六人、童子六七人，浴乎沂，风呼舞雩，咏而归。”
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中也。不义而富且贵，与我如浮云。”
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不该其乐。贤哉回也。”
周敦颐“绿满窗前草不剪”一乐
程颢“某自再见周茂叔后，吟风弄月以归”
“云淡风轻近午天，望花随柳过前川”
杨万里
梅子留酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（《闲居初夏午睡起二绝句》之一）
追求审美人生的含义
审美人生就是诗意的人生，创造的人生，爱的人生。
诗意的人生
诗意地栖居——海德格尔语
回到人与万物融合，真实，自然的世界。
用审美眼光和审美的心胸看待世界，照亮万物一体的生活世界，体验他的无限意味和情趣，从而享受“现在”，回到人的精神家园。
马斯洛：自我实现的人有一个特点就是更有情趣，更能感受世界之美，他们能从生活中得到更多东西。他们带着敬畏、兴奋、好奇甚至狂喜体验人生。“对于自我实现者，每一次日落都像第一次看见那样美妙，每一朵花都温馨馥郁，令人喜爱不已，甚至在他见过许多花以后也是这样。他们见到的第一千个婴儿，就像他见过的第一个一样，是一种令人惊叹的产物。
这就是中国古人说的“乐生”，也就是蔡元培说的“享受人生”。一个人能够“乐生” 、“享受人生”，那么他就把我了现在，世界一切事物的价值和意义就不一样了。他的人生就成为“诗意的人生”了。
创造的人生
所谓创造的人生，就是一个人的生命力和创造力高度发挥，甚至发挥到极致。这样的人生就充满了意义和价值。中国古人说的生生不息，就是创造的人生。
齐白石
齐白石(1864一1957)，汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中等职。曾被授予“中理事会1955年度金奖。代表作品有《花卉草虫十二开册页》，《白石草衣金石刻画》等。2019年5月22日，他的最大尺幅作品《松柏高立图·篆书四言联》。
徐悲鸿
悲鸿（1895年7月19日~1953年9月26日），汉族，江苏宜兴人，生于中国江苏宜兴屺亭桥。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。自幼随父亲徐达章学习诗文书画。1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。先后留日、法，游历西欧诸国，观摹研究西方美术。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。
梅兰芳
梅兰芳（1894～1961），京剧大师。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等；昆曲有《思凡》、《游园惊梦》等。所著论文编为《梅兰芳文集》，演出剧目编为《梅兰芳演出剧本选集》。梅派艺术传人有李世芳、张君秋、言慧珠、杜近芳、梅葆玖等。另有同名电影《梅兰芳》。
梅兰芳在京剧《贵妃醉酒》中
邰丽华
邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2019年的央视春晚上“千手观音的舞姿至今还感动着每一个中国人。
雷诺阿
19世纪法国印象派画家雷诺阿一生沉醉于女性的人体美之中，到了晚年，经过两个星期的支气管肺炎的折磨之后，他从病床上起来，坐在画架前，打算画一幅瓶花，“请递支铅笔给我，”陪伴他的人走到隔壁房间取铅笔，回来时，艺术家已经气绝。
浴女
浴女
母亲和女儿
爱的人生
一个人的人生充满诗意和创造，那么一定会给他带来无限的喜悦，使他热爱人生，为人生如此美好而感恩，并因此而提升自己的人生境界。诗意人生和创造人生，必然带来爱的人生。